张齐华老师《小数乘小数》一课观课感悟：
1、教学设计突出了计算教学的本质。本节课在教学小数乘小数的过程中，无论是课前复习，新知探究，算法总结，实践应用，拓展提升都体现了从算法到算理，从具体到抽象的过程，让学生在自主探究合作交流的过程中，不仅知其然，更知其所以然。
2、课堂上突出学生的主体地位。从复习中学生自主选择复习题，探究中学生设计例题，观察中学生猜测出错的原因，总结中计算方法的梳理概括，再到应用练习中数形结合思想的渗透和发现，无一不是让学生冲在前面，先后5次的小组合作交流分享，在教师的引导下，在学生自主的探索中，将本节计算课要学习的重难点，要掌握的计算方法，要注意的问题，逐一突破逐一解决。学生被尊重，被看见，充分发挥和展现出自身的学习能力，发现问题，分析问题进而解决问题的能力得到提升。
3、课后练习和拓展突出实用性。结合生活中的问题，通过估算，计算获得解题的思路和方法，突出数学的应用价值。最后的课后思考更是激发了学生的探索欲望，让学习和思考向课后延伸，向更深处探索。
一节好的课，不是老师上的多精彩，而是我们在设计和教学的过程中，眼中是否有学生，心中是否有课标，把课堂是否真正的还给学生。以核心素养为导向，结构化的教学内容，以学生为主体的教学活动，学习过程中的激励和评价等方面都需要我们在实践中不断的探索和改进，只有将学生的学和教师的教相统一，才能真正体现数学课堂的育人价值。
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