如何让思想政治课上得生动有趣
如何让思想政治课上得生动有趣？ 这个问题众多教师一直在探索， 我认为以下几点效果不错。
一、 巧妙导入， 激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师， 提高学生学习思想 政治课的兴趣， 调动其积极性， 就能达到事半功倍的效果。 而巧妙的导入能很快地把学生拉入课堂， 进入良好的学习状态。 如讲民族区域自治制度、 民族关系以及处理民族关系的原则时， 先让学生欣赏一首优美动听的《天路》， 体会少数民族通路后的激动心情， 接着就顺理成章地引入新课， 学生兴致勃勃， 情绪高昴，效果不错。
二、 要结合学生实际， 扩大学生视野。
理论是灰色的， 可生活之树常青。 思想政治课一旦与活生生的社会实际联系起来， 就不再是空洞的说教， 而是有趣实用的学科， 学生就会自觉主动地学习。 教师可以课前充分准备， 如开“辩论会”、办“交易所”， 搞“记者招待会”， 或让学生就每个问题作“专题报告”， 使学生进入到特定的情景之中， 学习兴趣大增。 教师平时应该引导学生多关注社会新闻、 热点、 现象， 比如多看报纸、 教育杂志， 多看《新闻 30 分》《焦点访谈》《心理访谈》 等节目， 分析新闻和社会现象， 既使学生拓宽了视野， 又能与课本上知识联系起来， 从而加深了对所学知识的理解。
三、 巧用教学方法， 活跃课堂气氛。
单一的教学方法容易让学生产生疲劳， 多种教学方法交替使用， 能让学生常有新鲜的感觉。 根据不同的教学内容， 采取不同的教学方法， 能活跃课堂教学气氛。 多举些学生身边的案例， 采用角色扮演、现场采访、 漫画、 游戏等方式让学生参与， 教师根据内容或课堂气氛的需要不时变幻讲解语音、 语速、 语调、 语气， 有时如高山流水、 有时如潺潺溪水， 时而慷慨激昂， 时而委婉低回， 使学生的听觉始终处于一种兴奋状态中。 在学生精神疲倦、 情绪低落时， 教师可以进行知识点背诵、 全体朗诵、 AB 组回答、 小组讨论抢答形式， 用总体带动个体， 制造竞争性氛围， 真正使学生愿意学， 善于学， 学得好。
四、 教师要提高自身素质， 增强教学效果。
新教材， 要求教师不再是传统教学中“我讲你听， 我问你答， 我写你抄， 我给你收” 式的知识传声筒， 而是课堂活动的设计者、 引导者、 组织者和合作者。 但在这种开放式的课堂教学中， 教师有时会出现各种意外： 例如， 有的教师遇到自己事先没有料到的状况而显得惊慌失措， 乱了手脚； 有的教师在学生失控时却无法拉回学生等。 这就要求教师要以较强的综合素质与教学能力去驾驭课堂、调控课堂， 否则就难以收到良好的效果。有人把这种开放式的课堂教学比作“放风筝”， 要求教师既要放飞学生， 让学生在知识的天空中自由飞翔， 又要在学生将要失控时把学生“拢” 回来， 对学生做到收放自如。“要给学生一杯水， 自己要有一桶水。”我认为教师有一桶水还不够，应该要有一条有活水来的河流， 才能满足学生的需求。
思想政治课时代性、 政策性强， 知识更新快， 思想政治教师比其他学科教师更需要学习。 政治教师要不断提高理论素养， 才能将政治课讲深、 讲透、 讲活， 才能激发起学生的强烈学习兴趣， 增强学习效果。
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