今天是我参加1000天视频演讲+写作挑战的第518天，继续培养孩子正确习惯这件事。
我们班这周新来了一对双胞胎，6岁，特别活泼可爱。刚来到我们学校，就整个走廊到处跑，抓都抓不到。
上课的时候也是停不下来，要么激动的说：“老师，我喜欢画画，我今天花了一只大青蛙。”要么是拉着老师，坚持说：“老师，我告诉你知道秘密。”……
一节明明只有5个孩子的课堂，硬生生比十多个孩子的课堂还热闹，我佩服的看着朱朱依旧有条不紊的向学生提问，走到每个回答问题的孩子面前听她们的讲述，全程微笑。
突然老师提大音量，说要表扬双胞胎哥哥，因为他刚刚在发言之前举了手。相对于之前他们手脚不停晃动，嘴巴想说就说的性子，这是非常有礼貌，有进步的，于是给哥哥智慧币（积累了一定金额的智慧币可以换礼物），并且引导所有孩子给他鼓掌。
其他同学看到双胞胎哥哥被夸奖，也相继效仿，有问题积极举手发言，于是接下来的课堂纪律好很多。
忘记在樊登读书里边听的哪本书，说孩子做对事儿的时候，是引导孩子，塑造孩子行为最好的时候。而不是我之前认为的孩子做错事的时候教育最好。
孩子做对一件事的时候，给Ta二级反馈，告诉孩子Ta做对了什么事情，一定要描绘你所看到的事情。
樊登老师分享有一位教育学的教授，蹲下来和自己儿子嘟嘟沟通，嘟嘟发现教授蹲着说话，他也蹲下来和教授说话。
教授说还没有见哪个孩子在他蹲下来的时候，也跟着蹲下来说话的，觉得嘟嘟很特别，很有礼貌。樊登老师之后就拿这件事夸奖自己儿子特别有礼貌。
在孩子做对事情的时候，具体的夸奖孩子，让孩子知道自己好在哪儿，这种赞扬对孩子会非常有用，所以孩子会特别乐于跟别人说，我是一个有礼貌的人，我是一个有耐心的人，我愿意做一个有自控力的人。
不仅对孩子，对我们朋友、团队伙伴、爱人甚至父母都可以用这个方法。
在他们做对的时候，才是引导他们，塑造他们最好的机会。
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