欢迎打扰

这事发生在今天，期末模拟考试一成绩出来了，优秀率还行，及格率堪忧啊！那几个稳稳的不及格真让人惆怅啊，问题是还新增了2个，这几个孩子从开学到现在也跟他们的家长陆续交流过几次，然后在班级群里跟家长“交代”后，到傍晚有个别家长通过群聊来加我微信了。不过，很欣赏家长们的“耐心”！有个家长对我说：“吴老师，打扰了。”我回复：“没有，能打扰老师的家长首先要给你点赞，说明你关心孩子！”随后就聊了几句，这个家长问1：“我该怎么办？”问2：“我该怎么帮他？”

首先很开心短短的几对话家长的思想就有了质的转变，把孩子学习的责任从自己的事转化为孩子的事，最后能想到尽自己的能力去帮他而不是一味地打；也很欣慰至始至终家长都没有“指责”老师（“老师，要靠你们教的呀，我是一点都不懂的”这样的话语耳熟能详吧）。

很多时候，父母总把孩子学习的事都归为自己的事或老师的事，往往忽略学习的事首先是孩子自己的事，特别是作业，应该要时刻告诉学生作业要自己完成和负责。就像现今社会一个人能把书读10分好，但他的其他在1、2分；或一个人他知道的在10分，行动却在1、2分；又或他的智商在10分，情商却在0分，这都属于不完整的人格。相对健全或完整的人是他的突出部分在8、9分，而他的其他在5、6分。让我们看到孩子可以努力的那个部分，并积极引导他们，希望能还一个相对比较完整的该阶段该有的天性的孩子。

规划大赛时斯老师现场提问：“三年后再次相遇，你希望我怎么评价你。”

我答：“我没有答案，每个人都有权利追求属于自己更美好的明天，如果非得给出一个答案，我最希望的是‘我是一个身心健全的人，我教出了有品质的学生。’”

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