奔跑的少年

教育是什么？是唤醒，是点燃。唤醒孩子内心成长的种子，点燃孩子成长的激情，让孩子循着自己的规律长成最好的自己。

最近学校的零碎事情不多，我可以把更多的精力投入到教学中，感觉很充实，很幸福。我曾经跟学生们说过，“老师的潜力也是需要你们来挖掘的！”这话从何而来呢？

课上老师讲题，一般会追问还有没有更多的解题思路和方法，学生们往往会想出各种各样的好办法，耐心倾听，乐趣无穷。有时课上时间太紧，下了课孩子们还会追着说，“老师，这个题我还会有别的办法，您看看行不行！”经常提供新思路的这些孩子有：晓雅、锦隆、宇宸、宏烜、心睿、钰婷、铭枚、士锐。往往在一个班学会了好的方法，我会赶紧到另一个班去讲一讲，让所有的同学都能受益。

课下老师都会提倡让孩子们来办公室问问题。我发现9班和10班的孩子们很少来办公室问，不过他们总会抓住课间的时机，见缝插针向我提问。前天考完了一份数学试卷，10班的一群娃儿们来问我，最后一道题该怎样解决。我当时忙着批阅试卷，让他们自己看答案。第二天讲试卷，晓雅到黑板上讲了这道题，不简单的题目被她讲得井井有条、清清楚楚。一个短短的课间，一份执著的追求，一份坚定的信念，一个知识点就这样被孩子们拿下。

当我去9班讲解晓雅的方法时，特别表扬了10班学生的学习热情，鼓励他们也积极思考。昨天再做试卷，特意给他们留了一道宇宸提出来的证明内心的问题。结果10班学生亲眼目睹了9班同学排队给我讲解思路的热闹场面。

昨天开始决定每天给学生们一道题，昨晚陆续收到很多孩子的发图。我没有设专门的兴趣小组人员名单，孩子们做与不做，全凭自愿。因为没有硬性要求，所以每收到一份，都感觉是收到一份惊喜。

今天上午上完课，我把十天的数学兴趣培优题都发到了家长群。其实一天给一个效果最好，可是怕自己会忘了，也怕给家长们增加打印负担，所以一起发出来。提醒家长们注意：答案请务必放在自己手里，一天只给孩子一个题，错过这个题不要纠结，第二天问问他“今天有时间可以挑战一个题吗？”千万不要一股脑把题打印出来都扔给孩子！

没想到下午一上班，就有孩子来问我今天刚发的一道“难题”。还不是一个，是一群，从他们的问话和交流中听得出，的确是经过深刻思考过的。没有来得及看题的孩子没来凑热闹，他们不想提前揭开谜底，回家慢慢思考不迟。

下午的数学周测题目不简单，大概一个半小时，孩子们没有做完。我问学生们，是选择现在交上，还是回家再思考一下把试卷做完了。大部分同学选择了回家继续思考完成，有一小部分滑头的同学说现在交上吧。为什么说他们滑头呢？因为交上了他们就没有这项作业了。你看对待知识的态度不一样，选择就会很不一样。

今天看到这样一段文字：要唤醒孩子，教师先要觉醒，要明白孩子需要什么，懂得如何唤醒他们；要点燃孩子激情，教师首先要有激情，要用自己的激情去点燃孩子的激情。教育教学的关键也在于此，教师要通过厚重的积淀，对教育持续的热情，高超的教育教学艺术，去实现这一过程，成就孩子一生。

很惭愧，我的积淀还不够厚重，幸好我还有激情，幸好我还有一群带我一起奔跑的少年，陪伴学生们一起成长的路上一定幸福满满！