第三辑 尽心创新制度文化
班规不只是给人看的，更是用来执行的，所以班规不要追求有多好看，只要实用就行，鞋好不好只有穿在脚上才知道。要想很好地把班规执行下去，在制定班规时必须充分利用学生所产生的资源，引导人人参与，共同制定。
我们要努力营造这样一种氛围：在民主的环境中，每一个学生参与评价制度的建设；在悦纳的心态下，每个学生都能彰显个性、实现价值。
文化不是一个人的理念，也不是一个人的强硬作风和生活追求，而是一群人的生活状态和价值追求，是一种对人产生浸润影响的环境力量。班主任可以把自己的价值理念告诉学生，但是很难通过学生的认同成为学生行动的标准。文化本身就有一种吸收、净化和嬗变的能力，师生的文化互相交融、渗透之后，才能够真正形成一种新的班级文化。
在建设班级文化中，班主任一定要思维活跃、视野开阔，懂得尊重学生，避免个人影响的缺陷，尽量包容一切，用广阔的胸怀，为不同文化的生存留下肥沃的土壤。
我们不要惧怕教育危机，教育危机是可以转化为教育契机的。对于一个教育事件，处理不好才是教育危机，处理好了就是教育契机。
国有国法，家有家规，班级当然要有班规。我班的班规是集体反复讨论的结果，体现了集体的意志。但在实施过程中既要做到按规则办事，又要灵活拿捏，这并非易事。记得刚参加工作的头几年，我在班上严格执法，自认为公正无私，但并未收到理想的效果。现在也有老师把我的班规照搬过去，发现效果并不理想。这就说明：同样的制度，不同的人执行起来会有不同的效果。因此，在执法时如何做到原则性与灵活性相结合，实在是一个值得我们深入研究的课题。
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