不要太较真

当班主任这几年有太多的苦，太多的累。这些苦和累仔细想想是自己太较真。

教低年级时，害怕学生磕着碰着。一天的时间全守着学生，下课时，有时候就站在走廊里看着学生。竭尽全力的呵护着教育着。一天下来累的嗓子疼，腿疼，浑身上下没一处舒服的地方。

教高年级时，学生发生了矛盾，我会很严肃，很认真的处理。一件小事处理很长时间，把自己气的很。有时两个人互不认错，都在指责别人的缺点与错误，我很想让他们认识到自己的错误，对他们批评教育。我为他们的不团结，不懂礼而生气。我这边的气还没消下，他们俩个就有说有笑的在一起玩去了。真是不该给他们较真。

在卫生上，我也要求很严，我不能看见教室有一个纸片，我只要看见谁随便扔纸，我心里的火就会呼呼的冒起来，很严肃的批评他们，甚至大发雷霆。这一个小纸片有什么关系呢？我这种处理方法是错误的。

在自习课上，我盯着每一个学生，我不允许任何一个学生说话，不允许任何一个学生不认真写字，我警告他们，管好自己的手和嘴。一堂自习课，我上的很累。其实何必呢，只要相对安静就可以了。

有一次我问同事：“我上自习课很累。你上自习课累吗？”同事说：“感觉到你累了，你上自习课时，浑身都拿着劲儿，时刻不停的盯着学生。我不那样上课，我就站在那里，只要学生不说话，不太乱就行。”

中午辅导的时候，每一位老师都看着两个班。中午辅导一个小时，我往往在两个班之间不停的穿梭，害怕学生说话，不停地转来转去，一个辅导下来累的腿酸疼。

看看别人怎么上辅导的。老师就坐在办公室里，哪班说话声音大了，就去哪班嚷上几句，然后回办公室里继续坐着，只要不太乱，眼不见心不烦，辅导课看下来轻松愉快。

看看别人怎么当班主任的。例如后面的黑板报，有的班主任自己根本不会办，就全交给学生，学生爱怎么画就怎么画，不指导，不参与。

看见班级卫生脏了，就让学生扫扫，其他时间爱怎么着怎么着。一天下来，有时候卫生很脏，但是眼不见心不烦，明面地方打扫干净就可以了。

只要学生发生了矛盾，我就会很紧张，很关注，很慎重，很妥善地去处理，害怕关注不到家长有意见。再看其他班主任，学生发生矛盾了，喊到办公室轻声细语说几句，不生气，不着急，不急躁。

面对正在成长的活蹦乱跳的孩子们，作为老师，不要太较真，你的较真无法立刻改变他们的一些固有的习惯，只会让一些矛盾变得更加尖锐。要学会柔和的去处理，这样工作起来才能轻松愉快。

放松心情，不再对学生太过于较真。学生犯了错误，去批评，去教育，去提醒。尽到责任就可以了，不用生气，不用发脾气，也不用急躁。

工作中别太较真，让心平静下来，柔和下来，用教育中的智慧去处理一些问题。这样就能和学生融洽相处，过得轻松愉快。