摘录：《基于思维能力培养的教学设计》，其实就是三句话：
1.未来唯一可以确定的就是不确定。新时代新科技新发展大背景下，如何做教师？教什么？应该怎么教？
2.核心素养是个体终身发展和适应社会不确定性的“不二法门”，尤其是关键能力和必备品格。
3.课堂教学改革是教育改革的核心。教师要回归常识，回归本分，回归初心，回归梦想。首先理解核心素养、教学设计与学生学习的关系，其次要清楚根据什么制定课堂教学目标，再者如何确定教学内容，最后是如何科学合理地设计学习活动。
摘录：《基于思维能力培养的教学设计》，其实就是三句话：
1.未来唯一可以确定的就是不确定。新时代新科技新发展大背景下，如何做教师？教什么？应该怎么教？
2.核心素养是个体终身发展和适应社会不确定性的“不二法门”，尤其是关键能力和必备品格。
3.课堂教学改革是教育改革的核心。教师要回归常识，回归本分，回归初心，回归梦想。首先理解核心素养、教学设计与学生学习的关系，其次要清楚根据什么制定课堂教学目标，再者如何确定教学内容，最后是如何科学合理地设计学习活动。
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本文标题：基于思维力培养的教学设计
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