“孙老师，我家孩子上学总是遛着墙根走，在学校也不和小朋友玩，有啥不开心了，啥话也不说，坐一边生闷气，老师拉他回教室吧，越拉他他越越往后扯，再拉，干脆缩到一边一动不动，老师急得没办法，只能给我打电话。”
家长说的这个孩子我刚才见到了，是个8岁的男孩，上二年级，和妈妈一起坐着长途公交车来到我的咨询室，个头矮小，眼神怯怯，感觉是个非常听话，不敢有任何造次行为的孩子。
根据家长描述行为现象和我看到的情形，孩子明显地是自卑，8岁的孩子本该是无拘无束撒野的年龄，可是看起来那么胆怯，如果没有什么重大事情发生，那就是养育过程中对孩子忽略，孩子重要性没有得到满足。
家长又陈述：上第一个幼儿园时，孩子一切正常，没有这些现象，大概上了半年，这家幼儿园关门了，儿子换了个幼儿园，第二个幼儿园孩子开始出现这些现象。
“这个孩子在家是老几？”听完妈妈叙述，我开始问妈妈一些问题。
“是老大”
“老大几岁时有了老二？”
“老大两岁时”
“也就是说老大一岁多时你怀了老二，老二出生后老大谁带？”
“老二出生后，老大就跟着奶奶了。”
老大在两岁左右忽然你把他丢给奶奶，你忙着照顾老二，一个孩子，他觉得自己是好，是坏，是遭人喜欢的，还是不遭人待见的，都是从我们父母对他的态度上逐渐形成的，不到2岁的孩子忽然妈妈把他丢给奶奶，心理上有被妈妈抛弃的感觉，老大会觉得自己不够好，妈妈不要我了，他是不能理解自己有弟弟，妈妈需要照顾弟弟，因为老大也需要妈妈，他还沒有完全形成一个强大的自我。
“的确是没有时间管老大，天天忙得焦头烂额，儿子在家可好，沒啥事，一到学校就不行。”听完我的解释，妈妈补充了儿子的一些行为现象。
“老大在家是不是可乖，可听话？”
“是的，老大在家里可慬事了，怕我生气，怕他爸用眼瞪他，帮我们干这个，干那个。”
“老大不过是个8岁的孩子，他为什么那么懂事呢？他为什么表现那么好，因为只有此刻父母才能看见他，才能关注他。因为他需要妈妈关注，但妈妈忙照顾弟弟，后来他发现这样乖能引起妈妈夸赞，他便变成这样了。”
“看来是我家儿子缺爱，没有安全感，那为啥不跟同学玩呢？”妈妈疑惑地问。
“孩子小时候你带他和同伴一起玩吗？”
“没有，我们就在自己家，他和弟弟妹妹玩“”
“你家几个孩子？”
“三个，老大下面有弟弟和妹妹。”
“天哪，听到这个信息，我忽然扭转方向：假知公司里有一个老员工，忽然来了个新员工，领导都忙着招呼新员工，喜欢照顾新员工，老员工什么心情？”
“肯定不好受“
“老员工有可能用捣乱的方式来引起注意，但是再捣乱，领导也不理他，时间久了，老员工不捣乱了，绝望了。”
“问题是公司又来一新员工，新员工备受关注，老员工在这个公司有位置吗？已经被边缘化了，他融不进这个备受领导宠爱的氛围，他唯一做的是乖，听话。
当孩子第一个幼儿国关门，换第二幼儿园时孩子就像妈妈把他转交给奶奶一样，被抛弃了，再加上家里老二老三的到来，老大被挤到最边，所以他喜欢遛墙根走。
又因小时沒有跟同龄伙伴玩要交往经验技巧，所以老大轻易不敢迈出那一步和同学玩。”
“我现在该怎么办？”听完我的分析，妈吗急切也问。
建议：多关注老大情感，让老大学会做自己，抛开爸爸妈妈弟弟妹妹，老大想怎么做，尊重他本人内心的想法。
晚上睡觉前可以多抚触老大的后背，给他安全感，多带老大出来和同龄人玩。
在家里可以玩学校里老大生闷气的游戏，老大当老师，弟弟妹妹演老大，让老大看见自己的行为带来了什么。
同时带孩子们表演可以表达自己内心想法的游戏，在游戏中学会表达自己。
听完我的建议后，妈妈带着儿子离开了咨询室，晚上，妈妈给我发来一条微信：“老师，您的指点让我有了方向，心里也不像先前那样着急了，谢谢您！”
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