NO 10【第三次作业】内容

NO 10【第三次作业】内容

从我踏进这个会场开始，你们就窃窃私语，是在猜我的年龄吗？还是猜我的辫子是如何编的呢？还是因为我有Bingling 的发绳呢？我很好奇。
有谁可以告诉我吗？（设框的互动）
很好的提问，还有吗？这位美丽的妈妈，你看的真仔细，这跟发绳是我自己编的，市面上还真买不到。你真识货，下课后，来找我，我可以给你私人定制一条。

场地里优雅地转一圈，邀请大家闭上眼睛。回想一下，看到了什么样的画面，心里有怎样的感受。
扮演流哈喇子的花痴女，通过看到，连接身体的反应。
看到孩子可爱，身体的反应。
看到孩子顽皮，身体的反应。
看到孩子哭泣，身体的反应。

（引出孩子的多面发展，每一个都真实）
倾听表达和诉求。

【观点：爱子如其所是，而非如我所愿。】

【观点：被迫分离的心锚】
孩子上幼儿园，与妈妈分开，与养育者分开，我们有双职工家庭，没有老人帮忙带孩子，孩子早早入早教的吗？举个手我看看，真的有，还不少。
孩子经历早早入托，入托的离别，孩子会怎样？
陌生环境，孩子的天塌了，哭声一片，闷闷不乐。此时我们需要做什么？种心锚，消除印痕。
大家想知道，我是如何做的吗？
讲一个小故事，我的孩子小贝，小时候奶奶带着，最喜欢做的事情就是，妈妈你去哪里啊？我也要去，我到哪里他都想跟，不给跟他还哭。
在座的朋友，有没有遇到这样的事。
看到他哭，我就在反思，有没有比哭更好的办法。
一到我的上班时间，小贝就感觉到了，这个时候，他谁也不要，就粘着我了。我邀请他一起下楼，主动跟他拜拜，并加了一句话：太阳落山了，妈妈就回来了。
如果加班，我会换一句，月亮公公出来的时候，妈妈就到家了。就这样光明正大地，用孩子听得懂的语言，我们友好地告别，孩子看天就知道妈妈该回来了。在那之后，哭闹粘连就逐步消失了。
幼儿园的分离同样也适用，我在小贝刚入幼儿园的时候，沿用了这样的方式。

【观点：身份的认可】
这里提到一个词，身份。我们每个成人都有身份证，其实这里的身份不是说我们身份证的身份，而是给自己的身份定义，再分享个故事，我的侄子，我姑妈在带他时候说，宝宝的车真多，这些车你拆了装，装了拆，你以后一定会是个汽车修理工。大家有没有遇到类似的情景。

侄子每次出去玩，你们猜他专门会看什么？看汽车4S店，看哪里忙忙碌碌的修理人员，还会很大声地跟他奶奶说，奶奶你看，汽车修理工，我以后长大了也要做汽车修理工。

这个故事，大家有何感想？
（倾听发言，给关注）

其实孩子很纯真，我姑妈不妨换一换表达，宝宝的车真多，这些车你拆了装，装了拆，宝宝长大以后一定会是个汽车设计大王。大王都出来了，是不是孩子喜欢的啊？认可他的身份，他会向着你所认可的那个身份去发展，这点你们相信吗？一句话成为：汽车修理工、汽车设计大王
你们觉得哪种好？其实未来即使成不了汽车设计大王，做汽车修理大王也不错吧，这就是一种身份认可。

今天回家后，再坐的各位，当听到孩子说，妈妈我以后要当宇航员，我想美国总统，你们会怎么说？你不行，别瞎说。我们应该说什么？好的，爸爸妈妈全力支持你。

今天的分享到此结束，感谢大家的光临，那个相中我发绳的伙伴留一下，我们可以继续聊一下发绳。