最近参加了一个活动，是为期8周的、和长者一起进行舞蹈探索的尝试，详见这个推文介绍：成为长者疗育伙伴，和长者用身体舞动来对话
这周四下午是第5次和活动的长者见面(我个人的第4次)，以下是这次关键环节的记录，带领者：胡月红 Moon
关键时刻印象快照
这次舞蹈探索中，刚开始时，我们稍微聊了下拉吉阿姨的退出，出乎意料，阿姨们对此感觉疏松平常，还讲了自己也可能有各种安排，碰上带孙子或者出去玩，时间不凑巧就无法过来，并不觉得拉吉的退出令人伤感。论拥抱变化，无人比他们更能成为榜样。
中间玩了“手”的舞蹈，每个人关注自己的手，用手尝试推开自己不想要的“东西”，用手要回一些自己想要的“东西”。这个过程让我想起杨秉基(Banky)带领的一个小丑工作坊，关注我们习以为常的“手”、“鼻子”等，与他们玩耍。
后来，两两一组，进入较为抽象的双人“手舞”。阿姨们对抽象的描述不明白。
阿姨：要点做？
Moon：没有特定的规则，我们试下创造一些什么，双人利用空间进行一些探索。
阿姨：太抽象了，这样跳好似傻下傻下甘。
Moon：嗯，那我们试下“手指舞”，手指像一条鱼一样，自己游来游去。
阿姨：现在明白了。
Moon：有时候快，有时候慢。
这个过程中，阿姨对Moon的指令不明白，经过两次沟通依然无法往下进行时，Moon换了一个对阿姨来说更容易理解的相似活动。而且，在双人手指舞中观察到姨姨们的状态有些疲累，放弃了一次两人互换，直接进入结束环节。
在带领活动时，最考验导师的就如此，如何专注在目前场域中，感知到现场的状态，放弃原本计划的流程，言语瞬间从“个人修行百宝箱”中取出更适合目前场域的活动环节，或者基于原本的环节进行一些改编。
这也是教学标准化中很常出现的迷思，流程和框架可以标准化，但每个流程中变什么魔术、玩什么活动、用什么故事与素材，流程导向的终点在哪里，应该让每个在当下的引导者自由发挥。
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