2018-12-27

没有教不好的孩子——鲁老师创造的木兰教育奇迹

鲁聪维——木兰山文武学校文教部主任，现担任八年级语文教师。曾连续获得2012年——2018年度“优秀教师”、“学生最依赖班主任”、“师德标兵”等荣誉称号。她走进校门就心无旁骛，她踏上讲台就全心教学。源于热爱，她不知道什么是职业倦怠；源于热爱，她无暇欣赏外面世界的精彩。她倾注满腔的热情爱着她所有的孩子们，“不抛弃、不放弃”每一个孩子，是她多年始终坚守的信念。她说：没有哪一个孩子是不想上进的，只不过要用合适的方式帮助孩子一起进步。

1.“破冰”——做学生的知心朋友

十几岁的孩子，正处于青春叛逆期。不同学生的个体差异，有着不同的心理特点。鲁老师从教多年，曾长年担任班主任一职，在如何化解叛逆方面，通过她和学生的接触交流的过程中积累了丰富的经验。00后的学生接受新鲜事物的能力特别强，他们追求时尚、崇拜明星。鲁老师在日常生活中，关注学生所关注的，听他们爱听的歌曲，看他们爱看的影视，了解他们崇拜的偶像，并把这些资源适时的融入课堂中，把道理融汇在生活事例当中，让学生自然而然地接受到了教育。

倾听是走进孩子心灵的第一要素，让孩子把所想所感倾泻出来。通过倾听找出与孩子之间共同的话题，然后再通过循循善诱，对症下药。鲁老师管这个阶段叫“破冰”，这是走进学生心中的第一步，也是关键的一步：在“破冰”中建立起师生之间的初步共识。

有人说“三年一代沟”，这句话在鲁老师这里显然是不起作用的，很多学生都愿意和她交心谈心。经常有学生遇到烦心事会找鲁老师倾诉，鲁老师在辅导学生之余，成了很多学生的知心朋友。在鲁老师的谈话里，她时常把她的学生亲切地叫做“宝贝”。

2. “露一手”——让学生信服

“亲其师，信其道”。如果说“破冰”是和学生统一思想的第一步，那么让学生信服，在一定程度上决定了老师在学生心中的地位，这种信服来自于对老师的充分信任和佩服。要想得到学生发自心底的“信服”，鲁老师有着自己的独特经验。

鲁老师兴趣广泛，深得学生的喜欢和佩服。她和学生在互动中，适时的“露一手”，展示自己的能力与才华，赢得了学生的信服和崇敬，并成为争相模仿的对象。如此一来，在安排学习任务时，学生们不再讨价还价，而是主动完成，学习和纪律也不用操心了。

3. “不抛弃、不放弃”——从32分提到88分

在谈到学生的问题上，鲁老师认为“没有教不好的学生”。鲁老师说现在的学生都很聪明，孩子要教好重点在引导，家长和老师是关键。鲁老师曾经用不到一年的时间，让一个接手时只能考32分的学生，在中考时考了88分。

这名学生刚转入木兰山文武学校时，基础差，对学习比较恐惧，非常自卑。鲁老师接手后，主动地多方了解学生家庭环境和生活状况。原来学生是一名留守儿童，父母长年在外务工，由老人一手带大，导致其教育和亲情上的缺失。鲁老师开始格外留意这名学生，给予心灵上的辅导和关爱，用赏识的眼光看待学生，在学生身上找到闪光点，肯定学生的特长，激发学生的潜能。慢慢的，学生心态转变了，变得阳光、健康起来。

鲁老师辅导基础薄弱学生的秘诀是，让学生从不丢分中找自信。中学语文的阅读和作文占很大的比重，提高语文分数的核心是提升阅读和写作能力，这是一个日积月累的过程。鲁老师手把手的教阅读与写作技巧。利用课余及双休时间，引导学生走进图书馆阅览各种课外书籍，并把好词佳句摘录下来，进行仿写训练。在班级中营造浓厚的阅读氛围，讲解阅读的方法，提高阅读效率。书读得多了，好词佳句积累到一定程度，文章自然就写得好。

一份耕耘，一份收获。中考成绩出来——88分！创下木兰故里的教育奇迹！从32分到88分，56分的惊人提升，这条路走得实属不易，鲁老师为此付出了常人难以想象的精力、耐心和时间。学生家长特意从千里之外的工作地方奔赴学校，紧紧握住鲁老师的手，感动得泣不成声。

不抛弃每一个学生，不放弃每一份希望，绝不让一个学生掉队，这是她一直以来坚守的信念。她所担任的班级成绩一直稳居年级第一。

4.严格也是一种爱

鲁老师有着对爱的理解，尊重与严格管理看似矛盾，实为合理。严格要求是必须的，没有规矩不成方圆，小树只有经过修剪才会茁壮成长。但前提是尊重，而且是以学生所能接受的方式去尊重他们，站在他们的角度去思考他们的行为，去贴近他们的想法。在他们接受你，体会到你的关爱的同时，对他们提出严格的要求，进行严格的管理，给予正确的引导。

鲁老师要求学生做到的，自己一定先做到。要学生背古文，自己一定先背诵。她要求学生当天、当堂、当老师面完成作业，绝不允许拖延作业。当堂未完成的作业，课间休息时学生也会自觉主动地留在教室，即使没有老师督促也会继续把作业完成。在她的严格管理下，她的班级学习氛围浓厚，学生逐渐养成了良好的学习习惯。

5.付出与回报

她常说：我的肩上有一副担子，一头担着家长的希望，一头担着孩子的未来。家长把孩子交给了学校，就把这份信任交给了我们。作为寄宿制学校的班主任，工作琐细而繁重。他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。孩子们很快都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。鲁老师的付出，换来的是家长们的满意与赞许。

很多毕业生离校多年，每年教师节和春节都会给鲁老师寄来贺卡。他们在贺卡上写道，“尊敬的鲁老师，在我人生成长最孤独无助的时候，是您给了我无私的爱，您是我永远的恩师！”

“得到学生的认可，是我最大的幸福与回报”鲁老师说。

孝信木兰，丹心育人。在木兰这块教育的热土上，鲁老师和许许多多一直坚守三尺讲台的其他老师一样，坚守着一颗“赤子之心”默默耕耘着。她是无怨无悔付出的人，也是一个不焦不躁的守望者。她对这片教育的土地爱得深沉。她相信，爱，能衍生理解、宽容和智慧，她更相信，每个孩子都是花，园丁的辛勤耕耘，会使他们在不同的季节绽放精彩。