用审美的眼光看学生（原）
2008-04-20 15:54:48| 分类： 教育随笔
学生成功与否，在很大程度上取决于老师对他们的评价与影响。在教师的眼中，学生不应该有优劣之分。虽然每一个学生确实存在着个性差异：或许是智力水平，或许是能力差别，或许是性格、气质等等，但是，只要老师善于用审美的眼光去看待每一个学生，潜心挖掘每一个学生身上的闪光点，摆正老师的位置，做学生的良师益友，就没有不“成功”的学生。
一、感应学生心灵中的美
罗丹说：对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现美。我认为更缺少感应美的心灵。生活中的许多美是稍纵即逝的，尤其是学生，他们总时时刻刻在有意无意的展现着美，关键就看老师能否敏锐的观察，有意地发现，即时地感应到并不失时机地鼓励肯定，让这些美更加光彩而持久不衰。一声真诚的问候是美，一次热情的帮助是美，一句理解的安慰是美，一个会心的微笑是美，一句善意的谎言是美，一次勇敢的发言是美，一篇优秀的习作是美，一次有创意的尝试是美，一份入团申请也代表着美，敢于承担责任也是美，敢于正视失败更是美，挥洒同情的泪还是美，充满爱心的捐赠是最让人感动的美……有这样一件小事，一段时间我在查寝室时，发现一帮小女生有些异样，她们仿佛有什么秘密。女生嘛，总免不了有些小秘密，我认为很正常，便佯装不知。谁之她们是在为我设计发型，连穿什么衣服相配都考虑到了。她们希望老师在她们心目中是十全十美的，我没有责怪她们，反而很感动。感动之余，我还真那么做了，当我走上讲台，看到的是一双双惊奇的眼睛，听到的是一阵阵热烈的掌声！这不仅仅是新鲜，这是一份沉甸甸的爱啊！更是一种对美的渴求！
二、认可学生奋斗中的美
人一生中最值得称道应该是那种自强不息的奋斗精神。是啊，惟有奋斗可以创造一切，惟有奋斗可以改变一切！这种奋斗精神又大多源于学生时代，所以我们应该有意识地在学生时代为学生灌注这种思想，为学生的终身发展尽一份为师之责。众所周知，普及九年制义务教育是一项长远工程，这就要求中学教师要转变教育观念，面向全体学生，用不同的方法，使不同层次的学生在各方面得到不同程度的提高，切不可人为的将学生划分成“优等”或“劣等”。为此，教师要以审美的眼光看待学生，把爱化着一股股暖流，送入每一个学生的心田，才能缩短每个学生与老师的心理距离，让他们树立起积极的人生态度，尽可能提高自己，走上人格健康发展的道路，从而有益于社会。作为老师，要永远对每一个学生充满希望，希望他们个个优秀，个个成才，但又要理解不可能个个优秀，个个成才。一个老师可以允许学生不优秀，但决不允许学生不努力，不进取，不上进！老师要让学生明确：只要肯付出，只要肯追求进步，就永远有机会，就永远有希望！成功的学生让我们欣慰，不成功的学生更需要我们的理解，关爱与帮助！我有一个很普通的学生，可以说他身上根本没有什么耀眼之处，成功与他无缘，而失败却与他如影随形，但他真正做到了屡败屡战，勇气和信心依然不减当初，致使每一个同学不得不佩服他，连老师也被深深感动了！是啊，正如我经常和他说的，你的行动早已证明了你的成功——意志品质上的成功！这是你将来立足社会的法宝。一个人的成功可能不仅仅体现在结果上，而更多的应体现在奋斗的过程中！
三、理解学生过失中的美
金无足赤，人无完人。任何人都不可能十全十美，总有出错失误乃至失败的时候。尤其是中学生，由于他们的阅历不广，人生经验不足，思想不成熟，可以说，过失会伴随着大多数学生的成长过程。其实，我们辨证地看，错误与失败也并非一无是处。失败可以让我们警醒，错误的尝试不仅可以让我们少走弯路，还可以启发我们从多个角度去思考问题。失败虽让人沮丧，但它也可锻炼我们承受挫折的意志品质，我们有了心理准备，就能更好地迎接各种挑战。所以，作为老师，就要有一双金睛火眼，能洞察一切是非，要有一颗宽容理解的心，理智客观地评判学生的过失，及时地为学生排忧解难，引导学生走出他的人生低谷，这将对他们的一生产生极其重大的影响。我上届的班长，是一个非常出色的小伙子，工作能力很强，深得老师同学的信任。谁知，他却让人意想不到地办了一件很糟糕的事。非典期间，学校为了学生的安全也实行相对隔离，大约有一个多月没放假。也许是因为同学离开父母太久，男女同学便缩短了心理距离，走得近了一些，我们的班长看在眼里急在心里 ，他像已往一样，以为可以独当一面地解决问题。他一一去提醒，告诫，劝阻，结果弄得大家尴尬极了，因为许多同学之间根本就不是那么回事，一挑明了仿佛反而成了既成事实，甚至连学校也惊动了，以为我们班真有那么多同学在早恋。我的班长第一次被同学孤立了，他可是一帆风顺的人物啊！此时，能理解班长的可能就是我这位老班了，我及时找到班长表达了我对他的理解与感激，也让他明确，他确实深深地伤害了很多同学，希望他能顾全大局，主动请求同学的谅解。同时，我也私下做了不少同学的工作，让他们理解并原谅班长。最后我在班上轻描淡写的表达我的意思：我很感谢大家对我们班级的厚爱与维护，我们班的任何同学都是禁得起考验的，没有班长的误会，我还不相信我们班的同学有这么优秀呢！让我们同呼理解万岁吧！一场风波终于平息了。
四、赞赏学生成功中的美
作为老师，还有什么比学生的成功更令人高兴的事呢？所以对学生成功的赞赏是我们最容易做到的事，但也是容最易被一部分教师忽略的事。他们认为赞赏可能会滋长学生的骄傲情绪，因而总是警钟常鸣。但大量的教育事实证明，赏识教育的教育效果要远远优于其他任何教育方式，我们为什么不乐意为之呢？学生学业优秀，奥赛获奖，小制作的成功，习作的发表……难道不值得我们为他们骄傲和自豪吗？难道不值得我们由衷的赞赏吗？不说小孩，就是成人，也喜欢被认可和赞赏啊！一个班主任，最重要的是拥有一颗珍贵的爱心，离开情感，一切教育都无从谈起。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐；爱学生，就必须拥有一双多情的眼睛，去观察学生的言谈举止；爱学生，就必须拥有一双柔情的巧手，铺设沟通学生心灵的桥梁。孔子云：敬人者，人敬之。要想赢得学生的爱和尊敬，首先要尊重和信任学生，由衷地赞赏学生每一个成功，并且要让学生从心底里接受你的这份感情，要做到润物细无声。只要我们付出真爱，就一定会获得丰厚的回报。学生渴望教师的爱与赞赏就像禾苗需要雨露阳光一样，学生只有感受到教师的善良和真诚的爱心，才乐于听从老师的教诲，亲其师，才能信其道。我的班级虽然起步低，正是因为情感教育、赏识教育，才使班上各方面的人才各展所长，让人刮目相看，这主要是赏识教育的功劳！
五、激发学生创造中的美
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。作为中学生，可塑性就更强了，可以说，每个学生身上都有值得好好挖掘的巨大潜力，关键看我们是否善于当好伯乐。我以前有一个学生，特别喜欢诗歌，他把所有课余时间都用来写诗。他怕影响学习，特来征求我的意见，我鼓励他坚持写下去。两年下来，居然写了厚厚的几大本，虽说文笔稚嫩，却为他日后到报社工作奠定了坚实的基础。他虽然还没成为大家，却时常有作品见诸报刊，这不能不说是令人欣喜的事！这在他的人生历程中将产生多么巨大的影响啊！……所以我们不仅应赏识学生的这些创造性劳动，还应进一步创造机会激发学生的这种潜在能力！这才是真正对社会尽责！
所以说，教师在教育教学活动中，要善于用审美的眼光看待每一个学生的成功、进步乃至失败，及时给予良好的引导，巧妙利用学生身上的优良品质加以激励，用爱心去温暖每一个学生，充分重视正面肯定、赞赏的作用，使每一个学生都自信健康地成长。
（此文被《班主任之友》刊载）
作为老师能有如此感悟并写出来，加以理论化，还上升为美学高度，确令我佩服！说明你在平时的教学工作中很会观察和总结，这点对一个老师来说是十分重要的，向你好好学习。
2008-07-28 20:49
不过我已经收藏了，以后慢慢看哦
2008-07-28 20:46
好啊，不过没有看完（因为我不是老师）等我有了孩子我会认真的反复的看，才能理解老师的心，才能做一个好父亲！
2008-04-26 22:06
当把学生作为自己的孩子来看时，怎么都是美
老师，说明你把你的学生当孩子了，学生呢也把你当父母了——为老师做形象设计，这是不常见的喔
祝你在教学的辛苦中得到孩子们带给你的快乐！
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