5.2

作者: 一苗 | 来源:发表于2022-05-03 06:03 被阅读0次

昨天刚刚读了让孩子试错这一节,我就又犯错误了。

宝宝上午出去转了一圈,没有遇到小朋友,我们就准备回家。看着她闷闷不乐的样子,我就说看看她朋友们在干啥。问了聿儿和唐宝,他们已经去了滨湖做活动,而且是付费的,聿儿已经去蹭课了,我觉得我们去不合适,何况疫情期间我不想打车,于是婉拒了她们的邀请。这下宝宝不乐意了,我就跟她分析了一下不去的理由,她勉强接受了。我就说你可以想想还有什么选择。她说去大蜀山,我觉得还要打车,不太想让她去,就说如果要去爸爸带你去。问她想不想去罍街公园,她说骑平衡车,让我走着去,我说你准备好了吗?打开地图给她看了路程,是去她们幼儿园三倍的长度。她又说去幼儿园,我说你去找谁?跟人家提前联系了没?就这样半天决定不下来。我们决定先回家。

到了家,她又吵吵嚷嚷要出去和朋友玩。爸爸说带她出去,她就说要用小相机拍照片,小相机是爸爸和她约定一周不磨蹭的奖励,爸爸没有答应。压抑许久的她终于绷不住,大哭起来,边哭边不停地说:“我就想拍小小的照片嘛!”

看着宝宝哭,我心里挺不是滋味的,我意识到是先前我拒绝得太多了,让她觉得难过,没有选择的余地,也没有了趣味。得不到小相机是压在她心头的最后一根稻草。爸爸哄她不住,只是抱着她坚定地想让她理解自己的拒绝。于是我果断抱走她,用手机趣拍转移了她的注意力。后来爸爸和我让了一步,答应给她买草莓饮料。宝宝蹦蹦跳跳出去了,我却久久不能平静。

究竟是哪一步出了问题?我担心得太多了吗?没有给她试错的机会,也就无法让她真正认识到生活原本的样子。我是该陪着她,让她开心的去做,我跟着就好,只提建议,不替她下主观的判断。

对自己的孩子都是如此,对待学生的我又是怎样的?是不是不经意间,我就用自己的武断扼杀了孩子们想表达的愿望,想飞腾的想象?每当孩子们在周记或习作里记事,每当孩子们在课堂上想表达,每当我为他们答不到“点子”上而气急败坏,每当有孩子过来说话我却因琐事不耐烦地打断挥手叫停……我想起了无数个瞬间,感觉自己做得似乎不太对,但又不知道该如何平衡。

写习作,我也知道说真话最好;回答问题,我也知道每个人有不同的思考;孩子兴冲冲来找我时,我也知道他们仅仅是想表达,想说话。可是时间短暂,该如何取舍呢?我还要在这条路上继续摸索,渐行渐远……

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