为了讲一节阅读指导课的公开课，我觉得我已经掉了几层皮了。从两周前确定要讲开始，心里就没有轻松过。光是课件和教学设计前期后后改了快十遍了，估计还要继续改下去，直到正式上课。
上周仓促把课件弄好之后，在二班试了一遍，效果很不理想，因为自己没有准备充分，再加上不是自己的学生，他们也准备得不够充分。上完课感觉特别沮丧， 没有一点自信了。
周日加班修改了教学设计和课件，今天又在一班上了一次。今天整体感觉还不错，重拾了那么一丢丢自信。我真切地感受到教师这个职业是具备一定的表演性质的，一看到教室里去了那么多听课的同事，我顿时感觉劲儿头十足。无论是过渡语，还是整节课的流程都感觉还算顺利。
最值得反思的一点是，今天的课容量有点大，给人前松后紧的感觉。这也许是公开课常见的一个毛病，前面自觉时间充裕，各个教学活动还可以有条不紊的进行。可是一旦到了下课前十分钟左右，活动还没有进行完的话，上课老师就慌了。
我今天就是这样，课前导入，初级挑战都还比较从容。到了终极挑战环节一看离下课只有十分钟了，我心里就开始着急了。再加上后面设计的“感悟科学精神”和“感悟生命”环节都有点难度，学生回答不上来，我又不能给他们充足的时间去思考和探究，所以，这两个环节都是蜻蜓点水般地过去了。我自己心里是很清楚问题所在的，时间不够了，只能仓促结尾了。
课后同事们评课，给了我很多鼓励和建议。大家的看法集中在课堂容量和环节上，都建议我把后面两个环节删掉一个，内容要少而精，那样就不至于出现头重脚轻的问题了。
我觉得这样的磨课是很有必要的，同事们的建议都很中肯，我自己也得到了锻炼。其实当初课件做成的时候我就感觉内容太多，但是又不知道删减哪个，或者说是不舍得删减。我想的也是到课堂上试试，看看哪里有问题再进行删减。今天本来就是一次发现问题的过程，问题暴露出来了才能解决。明天我要继续在十一班磨课，看看调整过的课件怎么样。
讲一次公开课，真的太不容易了。自身水平有限，讲不出特别高级的东西，却又想出彩一点，这是痛苦的根源。野心与能力不匹配，却又不甘心。唉，每天都在琢磨这事儿，真的是一日不讲一日不得放松，希望这个活动周五如期进行，真的经不起这样的折腾了……
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