播放轻音乐，一遍遍聆听师父的教诲，一遍遍看看师兄的嘱咐，他没有说太多的话，只是留下了一个字：“写”。
我几乎播放了十次师父的教诲，无法用词语形容自己的这个中午，在聆听了一个多小时之后，简单的泡了一碗面，我就开始经历一个个字不断修改的过程。
我仔细去查看了课程标准的行为词，过程性行为动词，所谓的经历：在特定的数学活动中获得一些感性认识，参与特定的数学活动。所谓的体验：主动认识或体验对象的特征，获得一些经验，所谓的探索：独立与他人合作参与特定的数学活动，理解或提出问题，寻求解决问题的思路，发现对象的特征及其与相关对象的区别和联系，获得一定的理性认识。
当我从标题到正文一点点改的时候，安静的享受着某些能够给我带来无限乐趣的思索。
有时我会想着，师傅毫无保留的指出，文章的结构应该修改，于是我顺着修改结构的步骤，一点点把它精细。
两个小时的时间，就这样一晃而过，我想这一次四个小时的过程，让我体验了一把拯救自己。
有时我宁愿相信，从这一次的修改，我获得了某种力量。
恰如林清玄所说，我们在人生里，随着岁月的流逝而感觉到自己的成长，会发现每一个阶段都拥有不同的朋友。
那些有恩于我的人，那些曾经启迪过我的人，我都有一种不能忘记的本能。
师傅总是说去查一查，去读一读，去看一看，我听着教诲，一直不停地在回应：“我在”。
我就一点点去查，一点点去找，一点点去改！师傅还说可以结合两个例子进行一个对比的实证研究，需要靠自己去实践去研究。
来修改一篇文章，我竟然花了四个小时，其实我修改的还不够多，应该说有的地方还未能完全领悟师父的意思，花四个小时绝不够，但是今天到此为止，我希望这是对我自己拯救自己的一个小小的出发。
我还要把师父的意思聆听一千遍，一万遍，自己慢慢体会它。
为什么要迫不及待拯救自己？
理由之一是自己还不够坚持，围绕一个问题去思考还不是很多？
自己不能够把一个问题解决好，就不可能解决更多的问题。
理由之二，由于午间很安静，自己完全能够掌握时间，让整个修改得以顺利。要不然孩子总是会一会儿过来寻找你，给她渴求的眼神，你总是会回应她“好的，孩子。”那今天恰好来学校值班，就如同给自己一个约会。
理由之三，一种时间的艺术，我们总是急切的想要成长，期待着结果悄然而至，却忘记了岁月里那个期待安然和美丽起来的自己。
是啊！我在倾听自己，三月一个安静的午后，根本不需要理由，就可以马上就干，因为，我不能辜负师父的厚爱，不能辜负师兄师姐的鼓励！
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