每天早上总是在匆匆忙忙中出发，今天在上班途中听樊登老师讲曾国藩。走进教室，看到学生们在朗读杜甫的《月夜忆舍弟》，听到有的学生把“戍”读成了“戌”。我心想应该是在抄写时把字看错了吧。
我从曾国藩的“笨小孩”故事讲到成长性思维，鼓励学生要努力让自己变得更加优秀，每个人都是从平凡走向优秀，没有人天生就什么都会。只要我们相信自己通过坚持不懈地努力，每个人都可以变得越来越优秀。
今天是二十四节气中的第十五个节气——白露，是秋季的第三个节气。我通过复习之前学习的内容，带领学生走进白露。我让学生坚持挑战，勇敢参与就有机会展示自己，让自己在挑战中不断进步。学生积极朗读《月夜忆舍弟》，我引导学生思考“舍弟”是什么意思？“舍”字读三声还是读四声。学生不确定，我就让学生在查词典，教他们根据词典解释判断读音，从而理解“舍弟”的意思。我让学生在词典里查“戍”，当学生一筹莫展按常规查不出来时，我就告诉他们用难检字表查，直接数笔画，就可以查到，进而理解“戍边”。我告诉学生这里的“边”是指秦州，那么这个地方相当于现在的什么地方？学生根据《现代汉语词典》后面的中国地图，找到了“甘肃”，理解“边”的含义。我顺势告诉学生要想学习一首古诗，还要具备相关的地理历史知识。
对于杜甫，我只是让学生理解“诗圣”，杜甫的诗之所以被誉为“诗圣”，就是因为他不断学习，特别是能够虚心学习借鉴别人的优点。我们的学习也一样，要想成为更好的自己甚至变得出类拔萃，就要用心学习优秀学生的优点，让自己变得越来越强大。对于诗的内容，我让学生思考每一句诗与题目的内在联系。白露节气，天气渐凉，逃落到边疆的杜甫看到“一雁”就联想到他的“家弟”。第二联每一句都看似无理却满含真情。第三联我让学生寻找两对反义词，理解“安史之乱”对老百姓造成的巨大影响。第四联充分表达了杜甫对“舍弟”的牵挂，也流露出对战乱的无奈。在学生初步感受诗歌所表达的情感之后，我带领学生在反复诵读直到会背。
在学习《白鹭》时，我重点引导学生理解文章的思路及首尾呼应的写法，让学生理解白鹭的“精巧”表现在静态美和动态美，同时结合课后题训练学生的概括能力。最后，我提醒学生把课后词语用心抄写三遍，并听写一遍，把错误的词语练会。这样做就是为了让学生明确作业的要求。
每天的午读雷打不动，学生的阅读兴趣越来越浓厚，他们似乎特别享受听读。对于学生的作业，我坚持严格量化，目的在于督促他们养成良好的作业习惯，确立固定的作业标准。为了培养学生的初步学习力，我将坚持激励学生按质按量高标准完成作业，同时在课堂上养成良好的学习习惯，教给学生科学有效的学习方法。
致力于学习力的培养是我的最执着的追求。我将继续立足每一天的课堂学习和作业练习，让学生获得循序渐进的学习力。
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