一年一度的班主任节又如期到来，学校的班主任们却很害怕这个日子的到来，因为每一年都有班主任比赛。今年的情景答辩环节据说很随意，参赛的选手们都不甚重视。听到这样的消息以后，我内心是有小小的遗憾的。班主任的杂事特别多，越到低年级越是如此。要教好自己的学科，做好心理导师，还要能够跟家长交流，什么都得懂一点。其实也正是因为如此，班主任能力比赛才是一个促进班主任成长的平台。如果当一个班主任，当的疲惫不堪，自己不喜欢，管理没效果，那于班主任自己也是一种折磨。
过去我也会加入到抱怨的行列中去，因为没有经历过，所以不能懂得其中的道理。但是真正参与其中，有所收获以后，才会发现，一次比赛一次成长，一次比赛一次转折，一次比赛引发一次思考。这样并没有什么不好。不论是主动还是被动，能促使人成长，终归是一件好事吧。从2011年到2012年我先后参加了学校、市区、自治区的比赛。从最开始只是不想太丢人，到后来主动地去学习，去思考，去总结，这都是班主任比赛给予我的改变。以这次大家敷衍的情景答辩来说，情景答辩的题目其实都来源于我们平时的教学管理，也就是我们的日常工作，如果能够真正去研究去分析，提出一个问题的解决方法，这其实也是在帮助我们日常的管理工作。
比赛考查的是临场应变能力，但是俗话说台上一分钟，台下十年功。任何的临场其实都必须有前期长久的准备。当时，为了参加比赛，我买了一堆关于班主任管理方面的书籍。这些书质量参差不齐。有理论性的《班主任基本功》、《陶行知文集》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、杜威《民主主义与教育》，有经验介绍型的《做最好的班主任》《学生第二》，还有兵法类的《中学班主任的72个临场应变技巧》等等。一年50多本书的阅读量，可谓是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。我也不管好不好了囫囵吞枣地全部读完。多少个半夜三点，当眼皮打架的时候也犹豫，我看这些究竟有没有用，是不是应该寻找一条更快捷的路，上网多找题来看来背答案。但最后还是放弃了，好好看书吧。事实证明，书是最好的老师。
从那时起，我才真正认识李镇西、窦桂梅、任小艾、魏书生、王晓春、张万祥、万玮。如果说一开始看这些书是为了应付比赛，后来看着看着就忘了比赛，只是觉得他们讲的怎么那么有趣，就像是每天发生在我身边的故事。他们对教育的热情，他们管理学生的智慧，要不是看书我是无论如何也想不到的。在他们的故事里，我似乎发现了自己一点点的变化。
我最终能在三次大赛中取胜，最主要的得分环节“情景答辩”就得益于这些书籍。这也就是“腹有诗书气自华”吧。以我在自治区参加比赛时抽到的题目和回答为例，谈谈比赛对我日常管理的影响。
案例：一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本分，学习也很刻苦，但成绩仍不突出 ，班里同学对她也是不冷不热。她感到这个世界对她太不公平；别人那么有钱，那么漂亮，那么聪明？于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。你找到她是，她已经在外面游荡两天。
问题：面对神经呆滞、了无生气的她，你是怎么做的？你这样做的理由？
一、分析判断：
这个案例反映了以下几个问题：
1学生班级文化建设存在问题，学生集体价值观、友谊观有待纠正。
2此学生不能正确认识自我，在成长过程中价值迷失，由于长期失败和家庭原因造成了自信心严重不足。造成该学生缺失理想，没有学习生活的目标。这类学生抗挫折的能力发展不完善，因此在人际交往、学业和自身发展等方面，遇到问题时就以轻生或离家出走这种极端的方式来处理问题。
3家庭教育方面出现问题，家长不能给予孩子足够的关爱，造成孩子心理爱的缺失，内心情感饥渴。
二、教育过程：
(一)面对她时
1 采取情感导入策略正面转化。
面对此学生，首先给她一个拥抱，不批评，不责骂，只是轻轻地说：“你饿了吗？这两天你受委屈了，你爸妈和同学们多着急你啊，我们先去吃点东西再去收拾一下，一起回学校吧。”在交流过程中安静地先听她倾诉，和她分享生活经历，让她放下心里戒备。告诉她这是正常的心理现象，不必过于在意。并不时帮她找到她身上的优点，增强自信心，找到闪光点。
2 设范，设立正确行为的范畴。
委婉指出，她轻生的想法和离家出走的做法是不对的，因为这不符合他的最佳利益。帮助她认识到，不尊重自己的生命，最对不起的是自己和家人。
3 引导正确的人生观、价值观。
转变认知，对自身、对自己家庭的正确认识，学会感恩，淡化对家庭因素的担忧。我们没有选择父母的权利，但我们有选择奋斗、自立自强的机会，给她举一些名人家境贫困但靠自己的努力最终成功的例子，给她生活的希望，让她认识到我贫穷我奋斗我成功。
4 要尊重学生，保护她的自尊心。
这样的孩子自尊心很强，因此告诉她，同学们并不知道她此次两天不在学校是的真正原因，老师只说了你们家出了事，因此不用背上心理包袱，回到学校以后，不用担心同学们笑话。
自我教育包括：学生个体自我教育、学生集体的自我教育和集体成员间的自我教育。
（二）回学校后
1 与家长及时沟通，在家庭中营造积极向上的氛围。家长正确引导学生认识到贫困不可怕，没有生活目标不肯奋斗才是失败。并与家长密切联系，及时沟通，随时关注孩子的细微变化。形成家校合力。
2在班级中营造良好的环境，引导全体同学树立正确的人生观、价值观，组织班会“我们都是一样的”“如何对待人生逆境”。评出学期“感动校园十大人物”，如：勤奋学习者，身残志坚者，家境贫困但努力学习者……发挥好学校教育的作用。
3 为她安排一个热心，成绩优异的同学坐同桌，并叮嘱该同学，要在生活上，学习上帮助此女生，与她共同进步。让她感受到同学的爱。
4 协调各科老师，帮助这名女生分析她各科学习上的优点和存在的问题，指导学习方法，并在她小有进步时及时给予表演。
5 在班级中及时为她创造她可以表现自己的机会，为她树立自信，同时也让班级同学多认识到她的优点，改变对她的看法。让她在活动中获得关注，获得自我满足。
6 读书自省。多为该名学生推荐优秀的名人传记，学习传主自强自立的优秀品质。在潜移默化中进行自我教育。
7由于此学生已经出现抑郁状况，因此可以适当降低对此类学生的要求。在平时教学生活中随时默默关注此学生动态，预防事情再次发生。
三 反思
在这个学生的教育过程中，作为班主任没能及时发现该名学生的心理问题，其实是一种失职的表现。因为认识到并保证学生心理的健康发展是班主任的主要职责之一。“学会求知，学会做人”是新时代的要求，学生要有积极健康的心态，这就要求我们应营造良好的班级氛围，引导学生树立正确的人生观、价值观。教育这种抑郁质学生，首先是关怀体贴理解她，切忌在公开场合指责她，要先尊重她的自尊心，并要为她找到优点，让她正确认识自我，不断为她树立信心。其次，对孩子的教育必须自我教育、学校教育、家庭教育相结合，因此还必须及时和家长沟通，形成教育合力。教育是一个漫长的过程，因此平时要密切关注学生的心理变化，善于发现问题，并快速有效解决，避免因学生心理问题产生严重的后果，过后要注重过程性的引导，逐步培育好学生健康的心理。
无疑这样的分析让我在比赛场上获得了高分，但是这并不重要，在不断地思考和总结过程中，我在日常管理中也会用到这样的方法。去年接新初一，我们班就出现了一个面目清秀，长的瘦瘦小小，像根豆芽菜一样的小姑娘。她说话声音很小，在班里也几乎听不到她说话。她见到老师总是低着头，上课也是低着头。她的语文基础几乎只是小学一年级水平，所以她的成绩也就可想而知了。就是这样一个在班里出现与不出现的女孩儿让我心疼又头疼。但是作为她的班主任，我有责任帮助她改变。经过一段时间的观察，我发现她喜欢画画，而且画的很好。我于是把宣传委员的工作交给了她。但是由于她的内向，不善于交际。最后这个工作全压在了她一人身上，一个人画一个人写。而且她擅长画漫画，画黑板报也不是她的强项。我也经常找她谈话，内容无外乎要笨鸟先飞，要补补语文，要多读书等等。但是她都是低着头，不吭气，离开办公室的她走起路来左右摇晃，就好像要把我跟她叨叨的内容全部晃出去。于是我的第一次尝试宣告失败。
后来为了美化环境，我鼓励全班从家里带花草到教室。这个无心之举，却成为了我了解她的契机。姑娘从家里带来了几个喝过饮料的大瓶子，里面插上了绿萝，还抱来了两盆绿植。从此以后，我课间到班里，总能看见她要么拿着给瓶子默默地在绿植浇水，要么在往花瓶里添水。半个学期，班里有了绿色有了生机，也让我看到了这孩子的兴趣。我每见到她浇水，就会在课堂上不经意地提起来，表扬一下，渐渐地班里的同学开始尊重起她来。一次我受网上“夸夸群”的启发，在班里组织了一次“我来夸夸你”的活动。让同学们找一名同学去夸奖她。出乎意料地，竟然有好几个同学提到了这名默默无闻的女生。说她养花养的好，还有奉献精神。我在班会课上，看到了她低着的头稍稍抬起了一些。到期末，我趁热打铁，组织了一次“我是小专家”的活动。第一位“专家”，就请她来介绍怎样养植物。第一次，她站到了讲台上，但是除了声音比较小以外，我竟然没有看到胆怯。她给我们介绍不同的植物有不同的培植方法，喜欢水的怎么浇水，不喜欢水的不能多浇。介绍完之后，班里同学还积极地提问，她都能一一作答。她的那种不善笑容的笑容，让我开心也心疼。
这学期我不做他们班主任了，一次在公交车站遇到。她竟然主动向我问好脸上挤出了不擅长的微笑，但是我知道她是想笑的。她上车的时候主动跟我道别。这种亲近让我开心而温暖。上次写作文，以前几乎不交作文的她写了一篇关于亲情的小说。虽然说跑题了，虽然说很稚嫩，可是她愿意写，愿意说，这对于她自己来说就是一种成长。我并不知道初三毕业的时候她能不能考上高中，可又有什么关系呢？她能慢慢突破自己的心理防线，慢慢自信起来，这不也是一种成功吗？
发现问题，解决问题，总结经验教训，如果没有班主任能力大赛，我想我不会是今天的我。虽然我身上还有很多坏毛病，也不是能把事情做得尽善尽美，可是终归我开始去思考，想要去尝试，有时候方法能比别人多一些，这都是一次比赛给我的成长契机。所以，终归还是期待有很多地同仁能够加入到由比赛促成长的队伍中来，用更科学更有效的管理方式来管理班级，亦或者今后班主任不存在了，我们也能尽好一名导师的职责。
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