第一章题目： 缺乏学生投入的高昂代价
1.（课堂外）不论是在什么年龄段的学生，都需要时不时停下来，整理并思考自己所学的知识，需要反复咀嚼新概念。
简单地写下自己的观点：
（1）边回顾课堂场景，边写下内容，可以达到复习的效果，加深对新知识点的印象，在有效记忆时间内巩固知识点，从而达到学习最高效；
（2）也可以把自己的理解与同伴们进行对比，清楚地表达出他们的问题，在讨论甚至辩论中巩固知识，锻炼综合素质。与此同时，在这个过程中，他们会产生一种充实感。
2.（课堂内）课堂主动权在学生之间不断传递，并含有大量的辩论和讨论机会。让学生不做简单的“收听机”。
使用全员参与技巧，大块时间给学生。学生集体完成讨论，四人一组，完成一个任务，把任务细化，具体落实在每一个小组成员身上，再小组集体讨论研究，避免一人完成其余几人不思考的情况。学生与学生之间、小组与小组之间、学生与教师之间分享很多想法，把知识点与生活联系起来。
3.说者：新的想法会随着我们不停地说话不断冒出来，可以记下新点子、新想法。
听者：
（1）积极的听者对说者语言进行思考，听者可以记下对方给予的感触，相同点产生共鸣，不同点展开讨论。
（2）有的听着或许在想着很多他们自己要做的事情，防止在漫无边际的交流讨论中迷失。说者和听者可以双方共同采取措施。说者：ppt标红、适度温婉提问等，听者给自己布置听者小任务，写下今天讨论主要内容，
思考、交流、质疑、反思等结合成一个循环体系，促使学生主动投入到学习与思考当中。
和学生们一同努力～
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