今天看到一则预言故事：
一个喜欢安静的老人，独自住在森林附近。
突然有一天，一群吵闹的孩子来到了这里，整日在他门前打闹。
为了赶走这些“熊孩子”，老人心生一计。
他将孩子们召集到一起，说自己很欢迎他们的到来，并且承诺他们：每来一次，我就会给你们每人一块钱。
但过了几天，老人把给一块变成了给五毛。又过了几天，老人连五毛都不给了。
后来这群孩子因为拿不到奖励，渐渐地不再出现了。
老人就这样，如愿以偿地赶走了所有孩子。
这则寓言，其实蕴含了一个非常典型的心理学效应——“德西效应”。
心理学家德西曾在1971年做过一项实验。
他把被试者分为两组，让他们做一些趣味试题。
第一阶段，没有任何奖励，两组人完全凭兴趣答题。
第二阶段，给第一组成员奖励，答对一道题，奖励一美元；但第二组依然没有奖励。
第三阶段，他宣布“休息时间到了”。
结果，在休息时间里，第一组成员大多数停下了答题，而第二组成员却依然有很多人在尝试解题。
透过“德西效应”，我们发现：
有时外部激励不但无法起到强化作用，反而还会适得其反，削弱人们对事物所持有的好奇与兴趣。
这一点套用在孩子的学习与玩耍当中，生活中，很多家长都在不知不觉中，践行了“德西效应”。
孩子们在学习和玩耍的过程中，都有一种天然的乐趣。
他们本来在为自己而学，结果你去管教他们，对他们进行奖励或惩罚，破坏了他们享受人生的自主性。
让他们产生了“我是在为父母而玩、为父母而学、为父母而活着”的压迫心理。
就像一开始给女儿制定时间表，贴小红花一样，完成一项任务，奖励一朵小红花，每天完成的很好。
后来看书发现，奖励的方法是存在弊端的，就开始改进，一起制作了新的时间表，没有了小红花奖励，孩子的表现确实不如之前，时间观念也没有了，对于完成任务积极性也不高了，并且希望得到小红花，其实这种适当的鼓励倒也没什么，其关键主要在于，我们是否能够在适当的时候，用适当的方式，进行适量的奖惩。
如果孩子是个畏缩不前的孩子，那么适当的奖励，的确能够给他带来积极的引导，帮他走出这种状态，这时，奖励能达成一种正向、积极的效果。
然而有些时候奖励容易失效，是因为把孩子的成绩与物质奖惩挂钩。
大多数父母都认为这样做是爱孩子，但是，当我们爱孩子爱到只想把他们变成自己的荣耀与光环时，他们本身的荣耀与光环反而会在我们的企盼中流失。
我的观念就是，无论在任何情况下，让孩子做自己，适当奖励鼓励孩子更积极勇敢，但是物质奖励还是要避免的。
网友评论