2023-11-18

继续想这些课标呢他当中做了一个比较好的衔接，用我们老师能够熟悉的这样的一种方式给我们指出了教育的边界在哪里和方向在哪里。所以课程标准的阅读非常的重要，我不提倡大家去背去考，那个学校说学习很重要，我们就考虑考虑让大家来默写，不提倡治疗，更重要的是理解。怎么去读呢？我们可以把提纲抄出来，我们可以前后关联起来，我们可以呢去。专题性的研讨，比如说关于课外阅读的问题，课表都在哪些板块儿提到了科比这几科除了提到课外阅读的应达到的数字。有没有提示我们课外阅读的一些方法？任务群当中关于阅读到底有哪些表述？他们之间的关系是怎样的？这个是？所以不要比较长度，我当时拿到合同标准十二零二二年4月份发的，是吧？那差差不多就是在那前后拿到我们首先就把所有的课的内容浓缩在地上A4纸上画了一个思维导图，就把整个结构拿出来了，所以很多问题。用这样的学习方式就可以首先就解决掉了，就是大家会觉得各个这么厚读不懂，读不懂是因为你没有把它读薄。就我们的名是一定要有一种能力的把后后的事情搞定，然后再读后夺宝的过程是提取，其中结构的过程是了解作者四部的。过程是掌握全局的过程，那么读薄了之后再读后是加入你个人理解的过程。加入你已有经验的这样的一个过程，那么在后起来的时候，这个他应该是融合了一个人经验的一个学习的材料，或者一个这个自己的精神上的一个作品。所以呢我们首先要第一个维度确定一题就是第一组课表，说到这里呢，我们简单的把投标下一个小贴士讲一讲啊，2022年的新课程标准，它主要倡导的是以核心素养为导向的这个文教学。新课程基本课程标准啊，它指向的都是这样一个方向，就是要以核心素养为导向的建构我们的义务教育阶段的建筑教学，那么具体到语文教学呢，那么请大家关注这样的一句话，就是我们义务教育语文培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累建构并在真实的语言情境中表现出来，是文化自信，语言运用，思维能力，审美创造的综合体系。这后面四个方面大家一定非常熟悉，这就是我们呃这个义务教育阶段语文核心素养的文化自信，语言运用，思维能力，审美创造。但是我标黑的加黑的这一部分其实更自己都不能少，他太重要了，积极的是语文活动是实践活动，是活动，而不是创想。在真实的语言运用情境中，这是不是指向了我们对小学语文教学的评价和对学生学业质量的评价？应当是努力在真实的语言运用情境当中去进行的附近还是积累的，是帮助孩子建构的。一个概念或者一个名词来镌刻在我们的脑海中，或者让他再进一步的提高一点认识。我想应当在下面这个框子里面，我带回来的这几个字就是我们唱的不是。我们看到的是教育学方式的改变。