一天下课后，我的同事岳老师班上的一个女孩子气冲冲的来到办公室，眼睛都哭的红肿了。她跟岳老师说，自己身上新买的白色的羽绒服，被后面的同学泼上了很多的黑色碳素笔的污点。
岳老师马上派人去把那些参与拨污的同学叫到了办公室，向他们询问原因，同时也非常的生气的质问他们为什么要把污点泼到同学的身上。看到岳老师生气的样子，于是我跟岳老师建议：这样刚泼上去的污点，也许会洗下来。于是我就领着那个女孩带着她的衣服到了洗手间。虽然搓洗每一个污点都很费劲，但是每一个污点在用力的搓洗下，很快就消失了。我一边洗去污点，一边在劝慰那个眼睛哭的红肿的孩子。这样的问题出现了以后，我们就应该想到怎么去解决，如果哭能够有用的话，那我们就光哭就可以了。你看你哭了以后，这个污点依然还在，还是我们需要想办法把污点去洗掉才可以的；而且遇到问题的时候，你还可以换一个角度想，也许是这些同学他们想来帮助你，看你的容忍力是怎么样的？如果能从这个角度思考的话，那你的忍耐力不是提升了很多嘛！你就要感谢他们给你提供了这样提升自己的容忍力的机会啦。
这时岳老师又把那两个泼污点的孩子叫到了卫生间，原来是他们课间玩耍不小心把笔芯弄破了，在甩笔时把污点溅到了同学的新羽绒服上的。进来的孩子只是低头满脸不开心的站在旁边看，我说你们看到你的同学这么不开心，你们能开心吗？快点去安慰她一下呀！他们这才很不好意思的上去为哭得眼睛通红的女孩子擦眼泪，安慰她说："真对不起，别哭了，我们一起帮你把这个污点洗掉。"在大家的共同努力下，终于所有的污点都被清除掉了。看到自己的衣服又恢复了原样，那个眼睛哭得红肿的女孩子脸上也露出了笑容。之后岳老师又打电话给那个孩子的家长，让那个孩子家长再送一件厚的衣服，给那个女孩子穿。
最后我们又把几个和泼污点有关的孩子叫到了一起，跟他们说，你看一件事情发生以后，我们首先想到的是怎样去解决。但是呢，在解决的过程当中，你就会发现一个事情，可能只用一点点的时间把这件事情做错，如果要想弥补的话，就要花成倍的时间去修改它。所以我们要注意以后做事的时候用心，不要把这件事情搞砸，搞砸了，弥补就会花费更多的精力。
学生走后我和岳老师说："其实孩子发生的每一件事情，都是给我们提供了一个教育他们的机会。这个时候，千万不要只对他们发火，如果发火的话就无助于事情的解决，而且也错失了一次教育他们的良机。"我们就是孩子的榜样，孩子们一直在看着我们，他们以我们为榜样，我们要他们做到的事情，自己先要做到，我们希望孩子和气待人，我们自己就需要和气待人。"对小事发火，重要问题就得不到处理。"所以身为榜样的我们，应该向学生传达好的处理问题的思维方式，让从自己的错误中学习、有所进步，这是我们的目的。
教育无小事，遇到任何一个事情的时候，老师要好好的把握。当然在事情的起初，我们都会感到生气、烦恼，我们本着的原则就是要把往坏处发展的事情引向好处发展。在几分钟的时间里，我们可以按规定惩罚学生，做惩罚学生的恶人，但也可以变成让他们信赖的师长和朋友。
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