专访 | 板溪中心幼儿园园长孙育才：四十年中的四年

孙育才，男，中共党员，现任鸬鹚渡板溪中心幼儿园园长，曾获2005年“益阳市农村优秀教师”、2012年湖南省教育学会中学数学教学研究专业委员会第九届中学数学教育教学科研先进个人、2013年第二届“桃江名班主任”、2015和2016年桃江县公办园“优秀园长”等荣誉，所任职幼儿园曾荣获2016、2017年度桃江县优秀幼儿园。

专访 | 板溪中心幼儿园园长孙育才：四十年中的四年

四年前的困境与希望

板溪中心幼儿园位于鸬鹚渡镇板溪村，四周群山环绕，一条小溪斜斜地从园外流过，幼儿园门前是农户自种的稻谷，郁郁葱葱地茂密了一片。正值暑假，园区正在动工扩建，新翻修的二层小楼已完成大半，没有施工的另一边场地上整齐地摆放着幼儿的娱乐设施，颜色鲜艳明丽。

“四年前刚办园的时候，我们可以说是从零开始的，一点一点组织起这个幼儿园。”到达板溪中心幼儿园的的时候正是明媚的中午，大朵的白云缀在蓝天上，阳光洒下来照在园内，映得正说着话的园长孙育才的脸庞格外明亮。

四年前，孙育才服从上级组织安排分配，被调到鸬鹚渡板溪中心幼儿园担任幼儿园园长一职，从一名中学数学老师变成了一名园长。2018年是孙育才从事教育工作的第四十个年头，但拥有近四十年教育经验的他还是坦言，刚担任幼儿园园长的时候还是遇到了一些困难。

2014年的板溪中心幼儿园仅有三间教室，也没有配备多媒体设备，设施上比较简单。在人员配备方面，政府又仅配置了两名行政人员，远不够一所幼儿园所需要的师资力量。除了基础设施和人员配备上的困难，孙育才还面临着两个问题：一是公办园和民办园之间不可调和的招生矛盾，二是幼儿园的内部管理机制并不如中小学完善。

幼儿教育一直是在竞争中生存发展的。四年前农村的主流幼儿教育还是以教授拼音、汉字、算数这些小学化的内容为主，公办园以人为本的先进教学理念并不能够立刻被家长，尤其是孩子的爷爷奶奶所接受。这就导致了板溪中心幼儿园的生源一直比较波动，生源质量参差不齐。

我国幼儿教育的体制一直在发展完善，这对于幼儿教育的发展产生了巨大压力，而幼儿教育又具有一定的专业性，幼儿时期的学习生活对一个孩子的价值取向、行为模式的建立都起到着重要的作用，这些都决定了孩子的将来。孙育才虽然拥有三十几年的中小学教育经验，但管理幼儿园还是人生第一次，他缺乏一些幼儿教育方面的相关知识，对于幼儿园的内部管理更是几乎一窍不通。

是发展还是随波逐流？

孙育才担任幼儿园园长后承受着多方面的压力，既要谨遵领导嘱托，又要人民群众放心，当然，私心上他也是真的想把这所他接手的幼儿园办好，对得起养育他的这片土地。

孙育才深感自己专业上的不足，并意识到自己虽然有三十几年的教育经验，但这对于经营好一所幼儿园是远远不够的。所以从2014年开始，为了克服专业知识上缺乏的困难，孙育才发挥了自己善于学习的品质，先后在湖南省幼专、湖南民族学院、长沙师范学院等学校进行专业知识的学习，也会在其他地方参加幼儿方面的培训，希望通过不断地学习来弥补充实自己，“现在达到的程度是在教室晃一圈就知道老师的教学合不合格。”

经过他的不懈努力，在短短几年时间里，孙育才通过将下面需求和上面要求相结合，既得到了家长的理解和上面的认可，也找到了一条适合幼儿教育发展的正确道路，板溪中心幼儿园先后荣获2016、2017年度桃江县优秀幼儿园，他本人更是连续两年荣获桃江县公办园“优秀园长”的荣誉称号。

“要结合中国国情开展幼儿教育，既要落实政策还要符合实际，要学会融会贯通。”从2014年至今，板溪幼儿园越办越好，成为了桃江县里知名的幼儿园，这对一所农村幼儿园来说，是走出困难之后的光明和希望。

专访 | 板溪中心幼儿园园长孙育才：四十年中的四年

从四十年前谈起：忽而至今

学习一直是孙育才四十年教育生涯的关键词，他坚持认为，学习是一个人成长的最佳途径。实际上，这种不间断的学习背后蕴含的精神是一种拼搏向前的坚韧精神。

十六岁高中毕业后的孙育才，选择到鸬鹚渡镇的小学当数学老师。但实际上，对于一个刚刚从高中毕业的学生来说，想要教好小学数学并且教出一定成绩，确实是有一定困难的。那时候他并不能够立刻胜任小学老师的工作。迷茫、彷徨、无助，初出茅庐的年轻人该有的紧张情绪他一样也不少。谈及这段时光，孙育才说他要特别感谢当时的校长。当时的校长特别照顾年轻人，每天下班后亲自为他做课堂示范，几乎是手把手地教他如何上课。他也没有辜负校长对他的期待，通过自己不断地钻研和琢磨，最终成为了一名骨干教师。

通过自己的努力，他更是获得了别人的认可。那时已经是他当老师一年后了，有领导路过他授课的教室，听罢讲课内容、看了课堂效果之后，满口称赞“这才是来教书的啊。”孙育才真的没有辜负校长对他的辜负和期待，用自己坚韧的钻研精神为自己的事业走出了一条路。后来的他在初中教师选拔中脱颖而出，被调到板溪中学担任毕业班的数学老师。肩负着领导的信任，孙育才仍然坚持着自己拼搏向前的坚韧精神，努力教学、教研，在2012年被评湖南省中学教学科研先进个人，发表数学论文30余篇，真正成为了一名获得家长、学校和社会认可的优秀中学教师。

三十几年的书教下来，孙育才成了家长心中的模范，幼儿园的孩子们的爸爸妈妈爷爷奶奶都曾是孙育才的学生。所以孙育才虽然从事幼儿教育的时间短，但是很多家长都很信任他，在家长中有很好的口碑，有时会半开玩笑地说，你的父母真是给你起了一个“育才”的好名字。

德行是贯穿孙育才四十年教育生涯的另一个关键词，无论是在小学、中学还是幼儿园，他始终坚持自己“以德育人”、“以德育校”的理念，坚信自己的德行与力量可以影响周围的人。他待人平和，认为幼师与园长在人格尊严上是平等的，更是认为要尊重他人的人格尊严首先就要端正自己的位置。

如何端正自己的位置呢？在孙育才的观念里，园长本就不应该高高在上，究其根本，园长的职责是要服务大众的。孙育才常常以身作则，他每天雷打不动地六点起床，每年亲自打扫大坪外加70米公路两百多天。领导来视察都不认识园长，问人家，回答说扫大街的那个就是园长。

“以德育人、以德育校”这八个字是对孙育才最好的诠释，也是他在谈话中反复提及、强调的八个字。幼儿园园长代表的是幼儿园的整体风貌，幼儿园的发展与兴旺当然离不开园长的管理、引领和掌握能力。身为园长，孙育才认为自己必须要承担起责任，必须为幼儿园做好规划，必须不断地学习专业知识，必须掌握公办园和民办园的最新情况，应该有一个开阔的视野。

对于幼儿园在未来的发展，孙育才表示希望满满的过程中也充满着各种阻碍。这个过程既需要国家政策的倾斜，也需要幼儿专业人才的不断努力，共同营造一个良好的幼儿教育氛围。相对于学习到如何多如何多的知识，对于幼儿园阶段的幼儿来说，更重要的是要塑造良好的生活习惯和个性。

“学会交流、学会生活、学会交流、学会做人、学会生存、学会创造”板溪中心幼儿园的宣传展板上如是写到。