去年暑假，参加区上新教师培训。
北京五十五中学的李梦莉老师分享了她十多年前的一件事：驾着夏利，在长白山上，听凭一个破导航，在山里转悠了一天。这样的事情，回忆有些美，但当时有些苦。那样的时候，能有一个导航都不错了，在什么都不知道的情况下，你只能听它的。虽然它并不那么正确，但也只能依靠它。
还是前些日，带着爸爸妈妈去周边走走看看。
打开导航，都很顺利到达目的地。这世界简直没有不能去的地方。父亲很好奇：它怎么指点得那么精准呢？我向父亲解释这是卫星导航定位，是很科学的。当然我这样的解释，父亲不会很明白。
偶尔我会故意调皮一下，导航让你左转，我偏右转了，然后郭德纲（导航语音用的是他的）只是告诉你一句：“大少，你已经跑偏，正在重新为你规划路线。”
如果我再调皮一下，郭德纲还会说：“你已经走上备选路线，正在重新为你规划路线。”
也就是不管你怎么调皮，它都会为你规划一条另外的路线，去到你要的目的地。
这样靠谱的导航，当然备受路痴们的欢迎，也备受驾车人的喜欢。
由此，我会想到导航与老师。
如果说十年前的导航，属于一根筋，那现在的导航，属于四通八达，也就是不管你如何地“不靠谱”，如何地不听从它的指示，它都会给你寻找一条适合当下的你的最近的路出来。
那么，我们老师呢？
也许，还和十年前的导航差不多，属于一根筋，只有一条路可以走。走不出去也还在走，哪怕是在原地打转，也在走。比如班里的某些学生，计算能力一直在原地转圈，你给他的方法就是不停地练习，没有去做更多的调整，因此，他永远没有走出这个“魔咒”，计算能力还是很弱。
如果你是现在的导航呢？你就应该顺着他的道路前进，而不是硬生生地将他拉到你指定的路线里来，他走了另外的路，那你就顺着他走的思路，引领他走另外一条路，路上总有分支，他又会走上与你预设不一样的路，你又得顺着他，引领他走另外的路。
可惜，我们很多时候做不到这样。
原因在哪里呢？找到原因后我们又该如何做呢？
1.你的资源实在有限，需要不断更新。你需要不断学习，学习儿童心理学，学习人的本性，学习教育之道，学习哲学，才能扩大自己的资源库，让自己的资源库里多一些工具。
2.你总是用成人思维去引导学生，你需要儿童思维。要从儿童的视野去解读一些事情，用儿童的眼光观察一切，用儿童的心里去发觉一切，这样儿童才会跟着你的思路走，而不是硬性的将儿童拉到你的道上来。
3.你的思维是单向的，要变成多元思维，你才能发现更多可能。多元思维，表示有可能有多条路径，单向，总是窄化自己，也窄化了学生。习惯做各种事情时，罗列出法一，法二，法三来，才能知变通，懂方法之间的厉害关系，也才能适应每一个独一无二的学生。
今日外出又要用导航，对路况不熟悉，所以会走错路，但他依然会对你温和的说：“大少，你已经跑偏，正在重新为你规划路线。”我想，每次面对学生不懂时，我也应该重新为他规划一条路线，如果那条路线不通，还要再规划一条路线出来，那才是一位老师的王道。
多学习，学习儿童思维，学习知识的多元路径，才能顺应学生，成为学生的最佳导航。
网友评论