无论各行各业，总是能听到各种各样的抱怨声。老天爷把大家安排在这个行业，这个职位上，我们就应该找到这个职业的快乐所在，因为任何事情都有两面性或是多面性。
作为老师，我的生活每天都是丰富多彩的。
小丽同学是个非常乖巧，且性格有些内向的女孩子，她平时话很少，她在学习上非常认真刻苦，经常向我请教问题，但她的成绩只能排在班级十多名，所以我觉得她的进步空间非常大。我分析了一下她的情况，或许是因为她的学习方法不对，比如说背单词，她每背一个单词总是抄上十几遍，我就教给她两种方法:第一种是把单词运用到情境中去背;第二种是快速朗读法，一个单元的单词快速过一遍，在接着一遍又一遍。然后让她自己下去琢磨哪种方法适合自己，因为每个同学都是一个独立的个体，不可能全班都用同一种方法。
小薛同学就比较调皮，但令大家甚至很多家长难以置信的是:他每次考试不是第一就是第二。小薛在班上社交挺广的，在学习上，他跟众多成绩好的学生经常互相帮助，在娱乐上，他就老是跟一些成绩靠后的学生干坏事。作为他的班主任，我经常听到各科任老师对他的批评和赞赏，我在寻求各位科任老师的建议，有老师希望我在开家长的时候跟他的家长反应一下他经常在上课期间接老师的话，引起课堂混乱;也有老师说他经常跟那些差生混在一起，想让我跟他交流一下他在社交上的问题。我左思右想，这位同学是两个极端，学习上很好，纪律上却很差。在家长会上单独跟他的家长交流的时候，我很明显的表达了小薛的优点，同事又很含糊的表达了小薛的缺点，在从家长那里得知了小薛是个非常任性的孩子。因此，针对他任性，善于思考，可塑性很强的特征。每当小薛和其他同学逃课的时候，我不会立马批评他，而是教育他把眼光放长远，他的目标不仅仅局限于班级第一，世界之大，人外有人。在接下来的日子里，我还真没有接到科任老师的对他上课迟到的举报。
其实身为教师，这个职业也许是枯燥的，因为没三年就是一个轮回，教学内容十年不变。其实换个角度去思考，每个学生都有自己的特征，观察这些小朋友，总能在某个同学的某个方面看到以前的自己。小丽同学乖巧懂事，老师对她都关爱有加，对她都会产生一种保护欲。小薛同学又让人又爱又恨。还有一些成绩不太好的学生，他们在学习上总是让老师很气愤，但是我发现，他们情商很高，他们的行为有时候让我觉得很可爱，在为人处世上我甚至要向他们学习。我的教师生涯并不枯燥，它是五彩缤纷的，因为面对的是形形色色的学生，他们未来也许是企业家，也许是外教官，还有可能是国家主席。这些成就感难道不是马斯洛需求理论金字塔的最顶层吗？
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