爱孩子并不是给他们一个目的地，而是为他们的旅程提供给养。——《园丁与木匠》
晚饭的时候，我和弟弟聊天。
我说：“你知道吗？刚才我接到一个电话。”
弟弟说：“又是广告电话吧！”
我说：“没有提示，于是就接了。”
弟弟说：“他说什么呢？”
我说：“对方说，你是XXX的妈妈吗？我这才知道是老师打来的。”
我接着说：“最近，孩子在学校学习不太主动，总让我们推着走。”
弟弟笑着说：“我知道是数学老师。”
我说：“那你怎么不提前和我说一声，让我也有个准备呀！这下好，把我弄得措手不及。”
弟弟说：“她还说什么啦？”
我说：“她说，点他起来，他还笑嘻嘻的，也不好好听课。所以我大概听出来她是来告状的！”
弟弟说：“嗯！”
我说：“她又说，其实，这孩子每天在学校都笑嘻嘻的，要是学习能主动点就更好了。”
我接着说：“我又听出来了，其实她是来帮助我们的。”
弟弟说：“我也听出来了！”
我说：“那你说说，帮助我们什么呢？”
弟弟说：“让我想想啊......让我认真听讲，好好学习。”
我说：“你好厉害，我也听出来了。”
我又说：“老师还给我推荐了学习资料，让我们多练习。”
就这样弟弟接受了批评，还很开心地做习题。
以前，我也接到过哥哥老师的电话，当时内心的对话是，“这孩子真顽皮，在学校也不好好学习……”于是，见到孩子不问青红皂白，就是一番指责。
但后来我逐渐理解孩子的处境，发现“孩子就是孩子”控制力没有那么好，是正常的。
再接到老师的电话，我会说，“谢谢您对孩子的关注。”“您觉得我需要怎么配合？”“我这边一定会积极配合您。”
对孩子，我会先了解情况，或就像上面这样的与他对话。
把孩子还给孩子，把自己还给自己，父母与孩子就是互相成就。
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