0919晨读感悟-教学里的效率观

答疑

才来学校的时候，不能给学生上课，主任就安排我答疑。我想，哦，答疑就答疑。学生上晚自习时，我夹着一本书就进了教室，坐在前面做我自己的事。偶尔有学生过来问些问题，我就帮着看看解答下，一晚上就这样过去了。

有一天，主任找到我，跟我说，答疑有几天了，有什么感受吗？我很茫然，问是指哪方面？她有点不高兴地说，学生的学习状况了解吗？有哪些问题比较集中？你怎么跟学生讲题的？

我一听，好囧啊，我只是在答疑，完全没有意识到要收集，分析和总结嘛。被痛陈一顿，我才理解，原来主任让我去答疑，不是仅仅是要我去回答几道问题，还要趁这个机会了解学生情况，锻炼自己分析讲解的思路。

真是悔不当初，只好从头再来。

0919晨读感悟-教学里的效率观

写教案

周五，主任丢给我一句话：初一初二的学生在学校的课已经上到第7和第18章，下周五前，你编两份教案，然后选一份讲半小时，我听听。措手不及的我急忙答应下来，说会好好准备。

真到准备时，才发现真的不容易。首先，要熟悉教材，理清本章的知识点；然后根据知识点，分析常见考查形式；再根据考查形式选择题目；最后合理选排题目，设置层次梯度。

这些都是我后来才慢慢熟悉的，最开始根本没有这个明确的思路，只是找资料，在网上搜视频和题目，东拼西凑，才形成一份教案。累得半死，还被批评适用度低，缺乏张力，太单薄。

后来与有经验的老师交流，自己也反思教案的意义和重要性，才慢慢掌握编写一份合格教案的套路。

现在做这个，虽然还是有些困难，但是思路却很明确，在这样一个大框架下面，就不会太出格。至于做到优秀，那是要有相当的经验，对知识考查的方式了然于胸才能做到的，所以要耐得住性子，好好学习。

定计划

有时候，没有什么教学任务，时间都是自己的，如何安排一天的工作学习呢，这是个问题。为了不荒废，我想出了一个小办法——一天3件事。

早上到学校，先制定今天要完成的三件事，按重要性从高到底排列，先完成最重要的事，然后做第二重要的事，依次下去。因为工作量不好规定太死，所以我用时间来划分。比如，上午3小时备课做题，下午2小时看书，2小时写文章。照着这样的次序做事情，不容易乱，效率也还是不错的。

私人时间，也可以这样规划下。比如周末休息，虽然一整天都是自己的，但如果缺乏一个计划，很容易在一天过的时候，发现啥也没做成。

人是活络善变的，时间是固定死的，只有用固定的时间约束善变的人，才能提高效率。

总结一下，今天讲的提高效率的三个方法，分别是：透过表象，看清指令的真正意图；层层剖析，掌握做事的正确思路；合理规划，提升做事效率。