我们一起读《地球》
2020年3月23日，我们阅读交流《地球》相关问题:第一，地球上为什么会有高高的山，有平地，有海呢？地球上的山、海、平原是如何形成的？第二，地球上的人开始时的生活是怎么样的？第三，地球的果树上没有果实面临饥饿时，地球上的人分成哪两类？请您用语言描述？第四，柔弱的人都在干些什么？第五，耕种的人都做了些什么？第六，柔弱的人指的是生活中的哪些人？拿锄头的人指的是生活中的哪些人？劳动创造了世界，你如何理解？第七，柔弱的人为什么会变得越来越小？（桐提问）
文章大致内容是这样的，在以前光滑浑圆的大地上，大家都很安乐，吃着色香味美的鲜果，整天唱歌跳舞，无忧无虑，过的是安逸的生活，不懂得忧愁。当地球上的果树没有果实时，当人们面临饥饿的时候，大家自然而然地分成两类人，一类人就是耕种的人。他们发现可以靠储蓄吃的来延续生命，他们非常欢喜地用力地耕种。另一类人就是柔弱的人。他们拿不起锄头，站在那儿，只是呆呆地看着，等着别人的帮助。柔弱的人原先站在一个平地上，勤劳的人挖出地下的石头，堆积在柔弱人的脚下越积越多，最后就形成了高山。拿锄头的人耕种的地方非常地平整，形成了绿油油的、肥沃的平原。勤劳人们流的汗，母亲因儿女生病流的眼泪化成了无边无际，看不见边缘的海水。
大家阅读交流中，谈到了文章延伸之外的知识，比如，关于文章中提到的平原稀少，可以从地理知识得到印证，我们生活的地球，从太空看是个蔚蓝色的美丽星球，它看上去更像“水球”，因为地球表面71%是海洋，陆地面积仅占29%。概括地说，地球上七分是海洋，三分是陆地。
比如，关于文章中提到的柔弱的人缩小到没有。孩子们有的说这些不劳而获的人，估计是因为他们太柔弱了，身体一再地缩小，缩小，缩小，所以才会一代比一代小，最后小的实在看不见了，总有一天会从地球上消失；还对比地讲道劳动的人虽然需要付出艰苦辛劳，但是他们心里非常高兴、兴奋，因为他们可以延续自己的后代，他们的后代可以吃穿不愁，在这个世界上延续下去，创造更美好的世界。有的用质疑的语气回答问题，如果不劳动的话，大家都会饿死的时候，如果全世界人都在观风景的话，没有劳动的人，那你觉得这个世界还能存在吗？有的还引用了一句话“适者生存，优胜劣汰”，柔弱的人就像动物世界的弱小，他们自己不强大，不进步就难以生存下去。比如，谈海的形成时，原来海水为什么是咸的，是因为由汗水和泪水的缘故。
孩子们，尤其对柔弱的人做了细致地赏析，认为柔弱的人先是乞求别人给他一点儿吃的，接了食物后连吃饭都是懒懒的。当他们看见那些给他们送东西的人愚笨爬山坡时，竟然露出是冷淡的微笑，可见他的内心是多么的冷漠，竟然这样对待帮助他们的人！当柔弱的人在山上看着富有养料的汗水培育出青的草，绿的树时，他们把这样的风景当作景致来欣赏，有点太悠闲吧。当柔弱的人听到耕种的人无法给他们在送粮食时，柔弱的人装出一副周身无力，可怜的样子，是那么的虚伪，博取拿锄头人的同情，还说自己很柔弱，又和拿锄头的人攀朋友，他们利用了善良的人，善良的人虽然身体疲乏不堪，仍继续帮助他们，文章把柔弱的人卑鄙无耻的行为获得食物的那个心态写得活灵活现。
孩子们还能够用一分为二的方法看问题，比如说文中的两类人，是非常强烈的对比，一个呆懒，一个勤劳。柔弱的人指的是生活中不劳动就得到果实的人，也就是不劳而获的人，他们是很懒惰的，也很虚伪的。拿锄头的人是生活中勤劳的人，他背驼了，腰弯了，嗓子哑了，他们还在劳作；他们还乐于助人，心地善良。
读完文章，我想到了人类的起源，当时由猿变成人的时候，首先猿学会直立行走，解放双手是制造生产工具，开始了他们的劳动，将原有的狩猎或摘野果的生活方式，进化为圈养家禽家畜，种植谷物、蔬菜等获得衣食住行。还想到了劳动人民是历史的创造者，每一个朝代的更迭都与人民有很大的关系。最后想到的是劳动创造了世界，中国有如此伟大的成就，跟我们一代又一代的劳动者创造的财富是分不开的，劳动最光荣吗。
2020年4月10日梧桐雨整理
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