杯子的记忆

不知道是谁说过坛子是有记忆的，我发觉还真对，杯子就是有记忆的。

新买了一个紫砂杯，想用来泡茶。但那天早上没有杯子盛豆浆，我便顺手用紫砂杯盛了，一盛便是一天，于是这豆浆的气味仿佛生了根一般附在茶杯上了，无论泡红茶、绿茶还是花茶，全都一个味。泡茶的次数多了，有时候闻着已是一股茶味，可入了口，鬼使神差的，却依然有股豆浆味。

不知道是心理作祟还是还是真的杯子有记忆，第一次的记忆深入紫砂的孔孔隙隙，从此便不再忘记。

连杯子都有记忆，更不用说人了，第一次的相遇是如此重要。学生与新知识的第一次相遇想必也是如此。

与我们不知重逢了多少次的知识点，于他们来说都是第一次，如何让这第一次的相遇能够从此便根深蒂固地留在记忆中，是我们应该努力的方向。

记得以前有一种传授新知的观念：要么不教，教了便应该教透彻，不能浅尝则止，让学生留下一些若有若无，模模糊糊的印象。杯子的记忆好像跟这个观念很接近。

现在的教材讲究知识的螺旋式上升，特别是语法知识的讲法，让人很是疑惑。根据学生的反应，这样的讲法等于没讲。是不是学生不需要了解语法知识的比较完整的体系呢？大纲好像是这样认为的。但既然有一个完整的体系，为什么不让学生去了解这个完整的体系，而让他变得隐隐约约呢？

杯子的记忆让我重新开始思考这个问题。