第二章《生物心理学、神经科学与人类天性》（津巴多《普通心理学》）2.3：大脑如何产生行为与心理过程？（P 69 ）
说实话，刚开始在接受心理咨询师考试培训时，有一些知识，当时觉得我学的是心理学，这这些，与我何干？与心理咨询何干？慢慢的，我发现，其实所有的知识都是相通的，只是认识的角度不同、认识的层次不同而已，也就是如何能学以致用，与每个人的初心和境界有关。
从报名参加李克富老师的研修班开始到现在，我在学习津巴多的《普通心理学》，第二章刚刚要读完，我没有任何医学基础，这些知识真的有些生涩难懂，比如，认识大脑的部分，虽然我觉得这些知识与自己息息相关，但会情不自禁地闪出念头，学这些，与我有什么关系？好似是学什么东西都是为了“有用”。慢慢的，才逐渐体会，看似无用却是有用。
有关，无关？
一起来看看本书作者是怎么说的：
几平每个人都认识一个大脑受损的人，无论损伤的原因是事故、中风还是肿瘤。有关大脑与行为的知识有助于你理解这样的人所面临的问题。如果你知道他失去了什么能力或者什么能力发生了改变，那么你通常可以猜出哪部分大脑依然有损伤，尤其是如果你能记住以下三条简单的原则：1．左右脑分别与对侧身体进行沟通。因此如果侧身体出现了明显症状，那么很可能受损伤的是另一侧大脑。2．对大多数人来说，说话是左脑的功能。3．每个脑叶都具有特定的功能：枕叶专门负责视觉；颞叶专门负责听觉、记忆和面孔识别；顶叶专门负责定位空间中的感觉，包括来自身体表面的感觉；额叶专门负责运动、产生口头语言以及一些更高层次的心理功能，也就是我们经常说的“思维”或“智力＂。
学以致用：运用心理学知识学习心理学
现在我们知道大脑的每个部分都具有特定功能，每天它们都会被用到。
如果你能让更多的大脑回路与你的学习（比如生物心理学）发生关系，你的大脑便会形成一个更宽广的记忆网络。
比如，阅读本书将有助于你形成言语记忆，其中一部分与颞叶皮层中的回路有关。记笔记使额叶中的运动皮层也参与进来，在你的学习中增加了“运动记忆”的组成部分。研究所附的照片、图表和图画增加了枕叶和顶叶中的视觉记忆和空间记忆的成分。积极地聆听教授讲课并与同学探讨所学内容会让颞叶中的听觉区域参与进来，形成更多的记忆痕迹。最后预测考试中可能出的题目会让额叶也参与到你的学习过程中来。
总之，你采用越多的学习方式进行学习，也就是在利用越多的感觉和运动通道，你在大脑回路中构建起来的记忆成分也就越多。因此，当需要回忆所学内容时，你就会有更多获取它们的途径。
怎么样，是不是也想加入到我们的学习队伍中来了呢，欢迎呢！
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