享用当下，一切悄然而至

        享用当下，一切悄然而至。现在的我，不像以前，会急着交作业，会害怕最后一个交，总觉得最后交的可能会让人感觉就是不够认真，或者态度不够端正等等。现在不了，懂得交的快，未必适合我，因为一天下来，充完电的自己，也要陪宝贝女儿。

        中午回来她睡着了，傍晚也没见着。晚上回来时，瞧见她以安定的心等着我回来，特别是开门那刻说：“妈妈，你回来了”小女孩的那个萌化声，那个状态，真的太有穿透心灵的魅力了，瞬间超级感动，也特别感恩先生无敌的支持，才有女儿这会心的安静又快乐，于是我们开始了睡前的读英语和共读绘本以及听一个故事的小时光，然后她就很满足的躺着，偶尔这儿摆动一下，那弄一下，慢慢的就睡着了，我的写作思路也慢慢在她动静交替中出来了。便是享用当下，一切悄然而至……

跟姣姣老师走了（她对频的老师） 这份安定喜乐就恰如晚上她看到我的那个样 安静又快乐

                                缘起

      浙师大金生鈜教授在暑期儿童学研讨会上分享“让儿童享用教育”，让我深深感受到这个词的美好，当下我们的儿童是在“享用”教育吗？“享用”的品质如何？“享用”是否具有可持续性与全面性……都有待我们去思考，去调整……

      以自身为光，照一隅是一隅。张文质老师的这句经典真的很有劲，要想学生发展，教师得先发展起来。教师发展前就需要全面觉察自己，不论所谓的好坏，都全盘接纳，尽情享用当下生命状态传来的能量波。在今天的学习当中，无一不看到大家都在尽情享用这个美妙过程，感受生命现场的气息，彼此间的眼神气息不断交错，一起在不断更新自己内在生命的坐标，寻得合适的刻度，促使生命的觉醒，给写作带来勇气，给闪电演讲带来勇气。

享用现场

                                  定位

      这不，我就是被这勇气“黄袍”加冕的“班花”“小组发言员”“自由演讲人”，这当中有我无形中努力的结果，更是有场地赋予我的使命感，让我对自己有了重新的定位，我可以有更多可能，即使当下被推选“班花”，会不好意思，然后最后一次游戏，会不自觉的加入自己的思考。那会感觉现场氛围小精灵在告诉我，接下来要说“两朵花”，就这样，我顺着“角色使命”做了这么件事，即使那会主持人开玩笑跟说“被我坑”了，但我不会像以前那样自责自己，而是觉得，那个当下，我感觉应该得那样说，不知到底合不合适，但我感觉应该是我合适的节点了。就这样，平静的心，继续进入会场，汲取能量了。

平静

                            随时准备着

        晚上，李晓岚老师活用信息技术用调查问卷加即兴演讲，燃爆了我。在她那，看到了意气风发的样子，这种感染力感染了我们蓝心组成员，随后蓝园长和我都分享了自己对写作和教育生活之间关系的理解，虽然没有她那意气风发十足劲儿的模样，但也散发出我们思考的芬芳。

燃爆的岚姐 知性优雅的蓝园长

      而为何能够一下子，有这样敢于表达，乐于表达的劲儿呢？确实作为教师是要做到能随时准备着，能遇事不怕事，另外就是淡定淡定再淡定，听从内心，安抚紧张，理解兴奋，保持呼吸平稳，然后享用当下，一切就悄然而至了……那会在准备代表小组发言前几分钟，我们还在热烈分享。而发言稿，我也没准备，只做了记录，这会切身感受到昨晚陈志红老师的紧张感，但很快享用现场，我就全然忘记了，突然间就着了魔的画了起来，还把头上的发夹拆下来，捣鼓了一下，代表整组变达了心声……

捣鼓小发夹当充电头

       

沉浸分享时刻 一切悄然而至

      两次发言都得到肯定，不是外在的我，有多厉害，其实在单位中，并没有这样的我，我经常是在角落的那个，包括第一天的我，也是静静在旁做笔记的那个。那安静的我，不好吗？也好，只是在这里的我，安静时比以往也都更富生命力，燃爆时也更有一定的思考，更享受当下带来的全方位浸润，感受佐藤学在《静悄悄的革命》里提出“润泽的教室”里“师生之间的一切关系都是在润泽的氛围中进行”的那种美好，更是用行动在慢慢意会“教育是慢的艺术”那份蕴味……

幼幼小盟 勇往直前 心之所向