毛根快进入叛逆期了，最近越来越有自己的主见。任何事情都要好好跟他商量，不会很快就同意你的建议。一个月前和他沟通事情，他总会爽快地答应：“好！”但是现在他同意还可以，不同意时就会执拗不愿意。
今天上课之前就是不愿意上楼上课，我只好编一个故事来引导他。赵老师告诉毛根今天课上会有小老鼠，毛根在玩小锅做饭不愿离开。
我根据小老鼠来编故事，我说：“小老鼠在楼上教室里等你呢，他给你打电话呢，喂喂喂，毛根，请到我家吃草莓。”毛根依然不愿意离开，左手拿着小锅炖肉，右手拿着平锅煎蛋，拒绝进教室。
我又展开新一轮攻势说：“毛根，小老鼠，等急啦！邀请你尽快出发。”
毛根忙活着把西瓜掰开放进平锅里，要给小老鼠做饭，还是不肯离开。我再一次展开攻势，语言里明显有了急躁情绪，我说：“毛根走，咱们要出发啦！小老鼠很伤心，你们怎么都没有来呢？”
毛根一听小老鼠伤心了，心灵善良的他马上同意去看小老鼠，还要拿着一平锅的西瓜喂小老鼠。
来到教室，果然有七只小老鼠，他们是音乐玩具，每只小老鼠头上有个按钮，按一下就会发出一个音符，老鼠拍打着七只老鼠的头，可以演奏出动听的音乐。
毛根一下被这个新奇的玩具吸引住了，他会主动拍拍这只老鼠拍拍那只老鼠，感受每一个音符的音高。平锅放在小老鼠旁，随时准备着呢，你要是想拿走，那是不可能的，毛根看得紧紧的。
课程中途，锅被老师拿走了，他过了一大会儿还是发现了，问我去哪里了。我说老鼠妈妈去做饭了。他暂时作罢。活动结束后他还想着锅呢，想问我要。我说好的，妈妈看看老鼠妈妈的饭做好了吗？他爽快答应。锅拿回后他开心地喂着小老鼠。
很快，他就对这个游戏失去兴趣了。在教室里跟随老师开展球类游戏，玩得很开心。
中途出教室吃奶，回来的时候他抗拒回教室。我又开始想办法编故事引导他进去。
毛根越来越有自己的主见，需要大人用不同的办法来引导。这件事让我意识到，不能强迫抱走或者强迫抱进教室，这样只有反抗。养育老大的时候，我很多时候采取强迫的方法，现在发现，强迫只会让孩子越来越叛逆。
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