《森林报•秋》
这次读书汇报课，简直就是我在唱独角戏。找了几个学生上台来讲，要么张冠李戴，要么理解错误。我就知道学生没有好好的去读这本书。
但这也不能全怪学生。这本书本就不是以故事情节为主，而是为了普及动植物科普知识。只不过作者在其中穿插了一些小故事，用了一些调皮有趣的叙述方式而已。我就在这本书中挑取了几个故事给学生讲解。《小杜鹃简史》描写了小杜鹃鸠占鹊巢的成长史。《鳗鱼的最后一次旅行》，讲述了鳗鱼在深海里出生，游到内陆河里长成成鱼。成年鳗鱼又重新从内河游回大海去产卵，并死亡的过程。还有《貂追松鼠》，讲述了貂鼠大战。松鼠的天敌貂捕食的时候，经常追的松鼠筋疲力尽，从树上落到地上。然后把松鼠作为美餐。虽然都是一些简单的小故事，但学生确实很爱听。就连班上最不爱学习的小强，都趴在那里，听得不亦乐乎，脸上带着笑，还时不时的插下嘴，提几个问题。
《歇后语》
五年级下册第五单元是综合性学习活动。单元主题是让学生走进美丽的汉字王国，领略中华民族汉字的魅力。这个单元里面的实践活动有字谜游戏，有歇后语，有汉字小故事。
所以我安排学生买了《成语故事》和《歇后语》这两本书。成语故事用了一节多课，60分钟去读，去背，去写。
而《歇后语》这本书内容更多，整整花了我三个下午，三次课堂，才基本上让学生读完、背完（抄了一百则）歇后语。跨越了两周，消磨了很多时间。不过这样子让学生真正学到知识，总比让他们马马虎虎，一知半解强得多。
《歇后语》这本书的学习，主要是发挥学生的主动学习性。通过同桌之间互读，互背，互提问，留下初步印象，再请小老师到讲台上来出题考察掌握情况，课后回家抄写，加深印象。
歇后语本身就来自于生活中，很多句子都很有道理，也有利用谐音搞笑的成分。学生爱读、爱学，学得不亦乐乎。课堂寓教于乐，气氛很活跃。
仍然记得上次大体育课，我们在操场上，玩“看动作，猜成语”游戏。赵怡琳和罗雪绮，两个人躺在跑道上，做“高枕无忧”状。
通过这次活动，我真正的发现了学生会主动的去学习。比如赵一霖，虽然学习成绩不怎么样，但她背成语故事，背解歇后语，充当小老师来提问问题，对比此，确实非常感兴趣。
当然有些学生没有书。他们或者选择和别人共看一本书。或者是一个人在那里默默的发发呆，玩玩尺子（不是很合群）。
《成语故事》《歇后语》《史记故事》读书活动课
《史记故事》
史记这部伟大的著作，是我最喜欢的一本书。推荐给学生读，也是希望他们能够从小就对历史产生浓厚的兴趣。当然，这里面有很多的故事、典故，在考试中也经常作为知识点来考查，学生很有必要，现在就去读，就去背。
我先让学生把书读完，然后让他们针对书中的知识点每人出十道题。事实上出题比做题还难。然后请王奕宸和文浩宇两位家长，把试题归拢，做成了PPT课件《史记知识趣味问答60题》。用了一节课的时间，把这60题做完。
学生觉得不过瘾，然后又重新去读书，重新出题，重新《趣味问答40题》。这次，在学生回答问题的间隙，我穿插着介绍了每个题目里面有关的故事和背景，给学生普及一点历史知识。譬如像春秋五霸，战国七雄，战国四君子，孔孟之道，商鞅变法，等等。学生听得似懂非懂。但是通过他们的表情，看得出他们对此非常的感兴趣。
在这样的两场知识问答活动中，学生做主持，我做客串的点评嘉宾。学生听得过瘾，我讲的也过瘾。下一周我们会换一本不同内容的《史记故事》，接着读，接着出题。
通过这个小活动，我还有一点反思。每次回答问题，哪怕是已经出过的题目，举手的却总是那十几、二十个人。是因为他们对历史不感兴趣？还是因为他们读书之后不记得答案？还是压根就没有读书？这个问题，值得深究。
当然历史故事嘛，男孩子肯定更感兴趣。女生中只有刘诗晴，总是遥遥地举起她的小手……
《成语故事》《歇后语》《史记故事》读书活动课
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