你是在爱孩子，还是毁孩子？

你是在爱孩子，还是毁孩子？

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出生时，孩子像是一团软绵绵的、会动的肉，他那么小，那么弱，完完全全的依赖着你，吃喝拉撒睡都需要你细心的照料，他不会说话，也无法跟你互动，却在你的照顾下，在吃吃睡睡中，一天一个样的变化......

不知什么时候开始，他会望着你笑了，他能发出简单的单音了，他会翻身了，他能坐起来了，他会爬了，他会走路了，他能听懂你说的话了，他会说话了，他有自己的想法了，他有小脾气了......

你感叹着造物主的神奇，他是怎么从一团无意识的肉变成有意识的？他是怎么听懂你说的话的？他是怎么学会开口说话的？他怎么会有自己的想法和个性的？这一切都太神奇！

你是在爱孩子，还是毁孩子？

但随着孩子慢慢长大，我们忘了造物主的神奇，渐渐对他有了更多的要求，迫不及待的带着他去学习这个人类社会的法则，学习与人交往的原则，学习学校中的规矩......前方似乎永远有无穷无尽的东西等着他去学习。

我们总希望他能够学更多，总是迫不及待的想要把自己的人生经验、各种道理传送给他，希望他可以不用再走我们走过的弯路，摔我们摔过的坑。

你是在爱孩子，还是毁孩子？

可后来却惊恐的发现，在我们焦虑急切的安排中，孩子就像“拔苗助长”中被拔高的禾苗一样，渐渐变得恹恹的，好像对什么也提不起兴趣，失去了与生俱来的对世界的好奇与探索的兴致，只是忙于应付功课和我们这些急于求成的家长，在逃避额外的“学习”安排上发挥着自己的创造力。

即使是满汉全席，如果是被硬塞进嘴里的，谁也不会觉得美味。

你是在爱孩子，还是毁孩子？

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还记得孩子两三岁的时候，每天晚上我都会给他读睡前故事（读的时候我会用手指指引我读的一行行字），那时我并没有安排他学任何东西，但有一天我在打字时，他逐字念出了我输入的内容，这才惊奇的发现，不知从什么时候开始他已经识字了。不多久，他就能自己拿着图书绘声绘色的给我读故事了。

你是在爱孩子，还是毁孩子？

我喜欢听英文歌，他便饶有兴趣地跟着我一起听，遇上他喜欢的歌曲，就会成天的把那首歌反复听，有时我和他外婆都因听太多遍而觉得腻味了，他却依然兴致勃勃的反复播放。然后有一天，他就能跟着歌曲一起唱，节奏、音准，各种吞音、略音、咬舌头，甚至是rap，简直跟原唱一模一样，唱英文歌的水平立马甩我十条街，把我跟外婆听得瞠目结舌。

你是在爱孩子，还是毁孩子？

因为睡前故事，他对书籍产生了浓厚的兴趣，在他识字以后我便开始慢慢给他买各种书籍，他便开始自己阅读。书籍越来越多，装了满满一书架。在阅读一段时间以后，和他聊天时常会从他的嘴里蹦出一些非常高级的词语，且与当时的情境非常契合，常常令我十分惊讶。

自己真心喜欢的事，才会主动花时间和精力去做。

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看到孩子这么聪明，我们喜不自胜，开始了我们兴奋又盲目的“培养大计”。觉得这个他也需要学，那个也需要学：英语、练字、画画、打球......要学的东西永远学不完。没完没了的功课，没完没了的安排，曾经引起他兴趣的所有好玩的事情都变成了有目的的学习任务，他开始失去兴趣并且产生了抵触情绪。

从什么时候开始，他不再反复听英文歌，读书也只是为了完成老师布置的阅读积累任务，手机和游戏成了他的最爱，但只要是说到“学习”的事儿，他听了就会皱眉头。

回头想想，所有我们安排他学的，到现在其实没有一件学得很好，如打球、写字、画画；而且现在能做好的，都是他曾经有兴趣的时候，自己主动去学而打下基础的东西，如英语。是我们自以为是的安排，破坏了他的兴趣。

你是在爱孩子，还是毁孩子？

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兴趣是最好的老师。我想我们做错了。

背单词、磨口语，听难度比较大的听力内容，读生字过多的英语文章。要求他复述看过的故事书的内容，因为他看过不少书，而作文却写得不怎么好而批评他。做不完的学习任务、过高的学习要求令他觉得恐惧，太难的内容使他觉得沮丧，不做就不会错，孩子慢慢失去了学习的动力。

“反正你觉得我看了也是白看，那就不看了吧。”

“反正做完作业以后你们还会给我安排那么多别的学习内容，那么我就慢慢写，我一直拖到睡觉的时间，就可以不用再学别的了吧。”

孩子其实总能发现这个世界的有趣之处，而大人却总是很擅长把有趣的事变得无聊。

What done is done. 时间不能倒流，后悔无益。

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从现状出发，我们能做什么？

扔掉所有急功近利的思想，慢慢陪着孩子找回学习的乐趣（是做一件事情本身的乐趣，而不是为了达到某个目的）。学习的本质是对未知的探索和发现，It should be fun.

塑造一个人行为最好的方法，是在他做对时肯定他。赞许他的努力，他积极、正面的态度，会激发他想要做得更好的动力。

做错了？做得的不完美？没有关系，我们重新再来。我不是完美的妈妈，你不需要做完美的小孩，我们一起去探索这个世界，好不好？

你是在爱孩子，还是毁孩子？