今天科学课又要代课，已经上过一节语文课课，我可不想再讲课，那么当然是讲——故——事——啦！
自从第一次讲绘本之后，每次都是不看图单纯讲述，虽有无法欣赏图片的遗憾，却也更加直接地感受文字和声音的力量。
《鹤妻》:一个叫与平的年轻人，孤身一人，一贫如洗。在一个雪天救了一只受伤的鹤，鹤化为美丽的女子做他的妻子。但是家里实在揭不开锅了，女子只好关起门来织布并嘱咐与平不要偷看，布卖得好价钱，女子却因此憔悴。后来女子又应与平的要求织了两次布，一次比一次花的时间更长，也变得更加憔悴。最后一次与平忍不住偷看，发现妻子原来是鹤，非常震惊。女子化作鹤飞走，临走前留下一段话。与平追出门外，鹤已经越飞越远变成一个白点。
讲述过程只提问并解释了“憔悴”和“揭不开锅”的意思，几乎没有中断。在讲第二次织布花了四天四夜时问第一次花了多久（三天三夜）。
快讲完时一个孩子恍然大悟地说，原来鹤没有线，是用她的羽毛织布的。
“鹤妻织完布都会有什么变化？”
“变得憔悴。”
“为什么？”
“因为她是拔下羽毛织布，鹤的羽毛越来越少，人就变得越来越憔悴。”
“她明明知道自己会变得憔悴，为什么还是愿意这么做？”
“因为与平救了她，她要报答他。”
“最后她为什么飞走？”
“因为她不想与平看到她难看的样子，他看到了，她就要飞走。”
“鹤飞走了，此时与平的心情怎么样？”
“很伤心”“很孤单”“很寂寞”“很自责很后悔”……
你想对与平说什么？
“与平，你不应该贪太多，你要珍惜自己宝贵的东西。”（掌声）
“与平，你以后要讲诚信。”
“与平，答应了别人的事就要做到。”
“你不应该那么贪钱。”
讲故事模式还在摸索中，提的问题也不一定恰当，只是如实记录在此。供以后参考调整。
我希望我们共读的文字，能成为我们之间的语言密码。
我也是有私心的，我希望用这些故事，构建起你们正向的价值观。嗯，其实这也算不得私心吧。
我改变不了这个世界什么，我只愿我教过的学生，是一股清流。
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