上个星期我们学了如何听孩子说话，尤其是当孩子情绪很激动，发脾气时，其中的关键词是共情，即我们要学会倾听，说出孩子的感受，让孩子知道我们“看见”了他的感受，知道他的内心是什么感觉，当孩子知道有人理解他时，他就会卸下武装，打开心扉，坦诚和父母交流，情绪平缓后孩子也很容易理性的找到解决问题的方法。其实倾听，共情，也非常有助于给孩子心理上的带来安全感。
今天共读第二章“鼓励孩子与我们合作”。上一个章节是关于大人要如何帮助孩子处理负面情绪，这一个章节是关于如何让孩子配合，处理大人的负面情绪。
首先大人和孩子由于年龄、认知、阅历的差异，彼此对同一件事情的看法往往是非常不同的。比如关于收拾玩具，大人认为要整洁有序，才有利于及时找到玩具；孩子却认为散乱一点好，这样容易找得到。之前就经常为了这个问题，我和孩子之间搞得不愉快。我尝试过，通过说教告诉孩子整洁的环境有多重要，通过唠叨，多次的重复提醒，甚至严厉指责，或者惩罚，可最终好像总是无效，孩子还是玩玩玩具照旧乱堆在一起，我有时气得跺脚。你有过类似的经历吗？
我总是烦恼，这孩子怎么总是不听话呢？
孩子总是烦恼，妈妈怎么这么烦人，还能不能让我好好玩会儿玩具？
大人们通常都是如何告诉孩子做某件事的呢？
责备，责骂，威胁，命令，说教，警告，讽刺挖苦，很坏的预言。很不幸，这些方式我也曾经用过。
不过自从看了这本书，上述那些方式都已经是“过去式”了，现在我和孩子们之间关于玩具早已达成了默契。在玩具区，他们的玩具他们做主，如果玩具被带到了其他公共场所，就要遵守公共场所的规则。
当然孩子们还是会不自觉的把玩具带到各处完，然后偶尔还是会随手丢下，这时，我采用的就是作者的这几个技巧。
以上关于玩具的事都是“过去式”了，现在我和孩子们之间都已达成了默契，在玩具区，他们的玩具他们做主，如果玩具被带到了其他公共场所，就要遵守公共场所的规则。孩子们还是会不自觉的把玩具带到各处完，然后偶尔还是会随手丢下，这时，我采用的就是作者的这几个技巧。
正确的鼓励孩子与我们合作的5个技巧是：
1）描述问题
2）提示（或提醒）
3）用简单的词语表达
4）说出你的感受
5）写便条
关于这五点技巧，我的解读是：
第一，用描述问题，代替指责批评抱怨等负面情绪。
例如，以前我可能会说“说过多少遍了，谁又把玩具乱丢在这里了？”现在我会说“我在餐桌上捡到一个玩具。谁来认领？”当孩子来认领时，我说“它的位置应该在哪里呢？我不喜欢它出现在餐桌上。”孩子一般会笑笑，拿走。几次过后，他们就会记住了。
试想一下，当你被不断的指责做错的事时，你的感受是什么？是不是首先心中升起的一定是抵触的情绪？你会更愿意还是更不愿意去做你应该做的事呢？请记住，孩子也一样。
如果只是想你描述问题，孩子便会把精力集中在问题上。
第二，提醒比指责更容易让人接受，而且一定要简短，切忌长篇大论。
在我们家，吃完饭，每个人自己洗碗，最后一个吃完饭的人要收拾桌子。洗碗孩子们都会记得，收拾桌子有人就会忘记。这时，我一般说一声“桌子”，马上就会有人跑出来去做。（以前我也爱唠叨，最近两年的确言短意赅了很多）
第三，写便条，我尝试过一两次，给女儿写过。的确给人的感觉会有所不同，更有心与心交流的感觉。
总之，这几个技巧还是蛮实用的，我现在生活中也会经常使用，虽然有时候一瞬间原来的本能反应会起来，但是很快会听到大脑中的另一个声音响起，那就是理性的智慧的声音，于是很多时候我的情绪都会被自己消化掉，一转头不见踪影了。大家也可以学起来哦。
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