老大练废了，没想到老二居然直接练残了。
开学的一个月里，我一直孜孜不倦的陪在老二桌子前完成每日的任务。内心是崩溃的，牢牢的在工位上憋屈一天了，回家后只想躺平。然而这是不可能的，我清醒的发现，老二，他可能就是个在小学就要堆到班级底子上的孩子。
领回来的卷子上时不时就是七字头的分数，深深的刺痛一个老母亲的神经。
语文作业里，抄写的字体里，拼音错误和笔顺错误是从不间断的，字迹偶尔能看的过眼，大部分时间处于失控状态，他拿笔的姿势从开始就是错的，然而，一直改不掉，笔拿到最下端，造成每一个字的书写都十分的艰难。
看他艰难的样子，有那么一刻，觉得教育局的双减或许是对的，让不适合卷的娃早早的退出读书的赛道。
然而，我还是搁置不下自己的梦想。
他不停的问，这个词怎么组的，这个句子他不会造。刚刚发完的语文考试卷上画满了叉叉，我懒得去计算他能得几分，没眼去看。我只要知道他的基础是很差的就够了。
回想当年管老大的时候，时时刻刻盯作业，老大那慢吞吞的性子，也是这么的费劲。但是在四年级，突然就发现孩子不再需要盯了，他早早的完成了作业，剩下的时间自由的看电视，看漫画。
其中一次数学考试，他罕见的拿到了班级第一名。激动的老母亲马上跟老师表扬他进步巨大！
之后的时候，他的自信心逐渐点燃，一层一层的往前钻。
虽然时不时名次和分数要倒退回去，但是，比起低年级的揪心管教，这高年级倒是轻松了不少。
我常常在辅导老二崩溃的时候，想起老大当年的状况，让心情稍稍安定下来。
反思自己现在的管教孩子的方法，态度是否妥当 。
首先，情绪急躁这个，还是需要稳定，接纳孩子现在的样子。他的字词的基础相当差，需要立足课本，抓字词。
每周都安排上两次字词的听写与默写，还是合适的。抓基础就是要紧挨着记忆的规律去识记。
其次，方法上，还是要抓大，紧紧催着孩子去养成每日回顾自己任务的习惯，清单式管理自己的任务。
从抓数量到抓质量。练习可以少做，但是做的质量要继续把把关。坚持可以打败一切的不熟练，让我继续加油吧！
最后，阅读是万泉之本 ，加强阅读，让他从阅读里找点乐子这事还得想办法去做，怎么让他得到阅读的乐趣是最重要的。
浅浅的反思这么多，下次可以单独对每个专题进行深度的反思，再梳理一下方法和执行手段的问题。
不抛弃，不放弃！
未来可期。
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