情绪这个载体，他真是个奇怪的东西，既能由外部环境引起，又能影响外部环境，专门百度了一下他的概念为:是对一系列主观认知经验的通称，是人对客观事物的态度体验以及相应的行为反应，一般认为，情绪是以个体愿望和需要为中介的一种心理活动。而他的的定义则认为他是主观认知的心理活动，所以，需要我们主观去平衡，去控制。
经过一系列的教育实践，我发现，当你为了威严，而在课堂教学中板着脸给孩子们上课时，他们的积极性并不高。而且，根本不会因为你的严肃而去要求自己遵守纪律，他们反而会更多的去做小动作亦或是走神。太刻板的表情，没有积极性的课堂，效果正好和你的威严成反比。
然而，当我们用开心快乐的情绪去上一节课时，孩子们脸上也会洋溢着快乐的表情。他们会深深地被你的表情所吸引，他们会跟上你的节奏，在这种轻松快乐的氛围中学习，他们学习的效果反而比威严严肃的氛围效果更好。
这让我想起了心理学上的一个实验，说是拿来两碗同样的米饭，你每天用不同的态度去对待他们，使劲的夸奖其中一个，而训斥另一个。最终，经常夸奖的米饭保存的时间更长，而被训斥的则会过早腐烂。米饭都如此，何况我们人呢？
记得看祖庆说微信公众号上一篇文章，那位老师就是硬生生讲一名学习特困的学生，夸奖到了中上游。
所以说，在今后的教学中，我一定会严格要求自己，用开心快乐的情绪去对待影响每一位学生，以此引出他们的兴趣点及潜力。而不是去用严肃的表情来传递教师的威严！
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