2022.3.17王老师上了一节研讨课《小数点搬家》
评:
1.优点:第一行,箭头的方向错了。老师发现了并进行了讲解。
2.不足:
“向左移动一位”“就减少10”显然表述不对。老师发现了并进行了纠正,在后面加了一个“倍”字。事实上表述仍然不对,应该是“就缩小到原来的十分之一”。
第一个小数的“数”字没有写完,没有反文旁。
评:
1.优点:学生自行归纳很好,发展了学生思维。为学生思维发展提供了极大空间。
2.不足:“乘”与“除以”表述的意识不强,需要加强。
(1)学生口头表达中将“乘”说成“乘以”。
(2)从学生文字表达中可见将“除以”写成了“除”。
(3)另外,在学生口头汇报中,说到:向右移动一位,就是乘10,就大了一位。“就大了一位”表述不清,是无效表述。应该是“就扩大到原来的10倍”。老师没有进行关注。
(4)“元”字写成了“无”字。
评:箭头标记虽没有明确规定,但依据简洁原则,个人认为箭头从下方标记更加清晰与简洁,起码在视觉上不会造成非必要的负担。
评:这位学生非常不错,思维清晰,表述完整,这是平时训练的结果。
另外:
有一位同学在汇报时说到:小数点每向右移一位,数字就大了10倍。在这里不是“数字”大了,而是“数”大了。应该表述为:小数点每向右移一位,数就扩大到原来的10倍。
整体上这节课是很棒的:
1.关注到了细节。箭头方向,还有将等号改为箭头。
2.学生参与汇报的人数较多。
3.学生的思维得到了较大发展与训练。
4.把时间还给了学生。
网友评论