2022.3.17王老师上了一节研讨课《小数点搬家》
评：
1.优点：第一行，箭头的方向错了。老师发现了并进行了讲解。
2.不足：
“向左移动一位”“就减少10”显然表述不对。老师发现了并进行了纠正，在后面加了一个“倍”字。事实上表述仍然不对，应该是“就缩小到原来的十分之一”。
第一个小数的“数”字没有写完，没有反文旁。
评：
1.优点：学生自行归纳很好，发展了学生思维。为学生思维发展提供了极大空间。
2.不足：“乘”与“除以”表述的意识不强，需要加强。
（1）学生口头表达中将“乘”说成“乘以”。
（2）从学生文字表达中可见将“除以”写成了“除”。
（3）另外，在学生口头汇报中，说到：向右移动一位，就是乘10，就大了一位。“就大了一位”表述不清，是无效表述。应该是“就扩大到原来的10倍”。老师没有进行关注。
（4）“元”字写成了“无”字。
评：箭头标记虽没有明确规定，但依据简洁原则，个人认为箭头从下方标记更加清晰与简洁，起码在视觉上不会造成非必要的负担。
评：这位学生非常不错，思维清晰，表述完整，这是平时训练的结果。
另外：
有一位同学在汇报时说到：小数点每向右移一位，数字就大了10倍。在这里不是“数字”大了，而是“数”大了。应该表述为：小数点每向右移一位，数就扩大到原来的10倍。
整体上这节课是很棒的：
1.关注到了细节。箭头方向，还有将等号改为箭头。
2.学生参与汇报的人数较多。
3.学生的思维得到了较大发展与训练。
4.把时间还给了学生。
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