《第一章 阅读的活力与艺术》 II
初识阅读艺术 51 W3
P11. 只有一种方式是真正地在阅读。没有任何外力的帮助，你就是要读这本书。你什么都没有，只凭着内心的力量，玩味着眼前的字句，慢慢地提升自己，从只有模糊的概念到更清楚地理解为止。
R1. 需承认，这是一项真正的挑战。不是冒险，却需要足够的勇气，并且辅以技巧。我把它想象为寻宝，而更具趣味以削弱内心的畏难情绪。
P14. 吸收资讯是要被启发的前一个动作……蒙田说：“初学者的无知在于未学，而学者的无知在于学后。”……第二种的无知却是读错了许多书。
R2. 我以为“读错”体现在两件事上，即方法、理解。 方法——缺少阅读的艺术；理解——读者所获所感与作者想要表达的差距甚远，读者所获所感与已有知识体系为建立活的链接。这两样，都是我极度欠缺，需下大力气努力的方面。
P16. 思考只是主动阅读的一部分。一个人还必须运用他的感觉与想象力。
R3. 这让我想到“移情经验”：（略跳tone >~<...）
我有时逃开自我，俨然变成一棵植物，我觉得自己是草，是飞鸟，是树顶，是云，是流水，是天地相接的那一条水平线，觉得自己是这种颜色或是那种形体，瞬息万变，去来无碍。我时而走，时而飞，时而潜，时而吸露。我向着太阳开花，或栖在叶背安眠。天鹨飞举时我也飞举，蜥蜴跳跃时我也跳跃，萤火和星光闪耀时我也闪耀。总而言之，我所栖息的天地仿佛全是由我自己伸张出来的。
《印象和回忆》 <法> 乔治·桑
《第二章 阅读的层次》
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P21 弗兰西斯·培根曾经说过：“有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼与消化的。”分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。
（手动送花）
《第三章 阅读的第一个层次：基础阅读》
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P25. 在一个孩子发展过程中的某个时刻，面对着书本上一连串的符号，他会觉得毫无意义。但过不了多久——可能只是两三周之后——他却明白这些符号的意义了。…… 事实上，懂得发现一些符号的意义是人类所表现出的最惊人的聪明技巧，而大多数人在七岁以前就已经表现出来这样的智能了。
R5. Amazing~
2017，跟圈妈逼自己一把。
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