老师，别用这张图来“骗”我了，好吗？

“你，你竟然不认真听课，这个函数你会了吗！逆水行舟不进则退，看墙上那个公式吧，我不多说了！”杨老师对着没有认真听他课的小明吼着。

小明不慌不忙的往墙上看：

老师，别用这张图来“骗”我了，好吗？

这两行表达式在教室中间很醒目的位置，杨老师经常用这个来告诫学生，然而，今日小明却有些不得不说的话：

“老师，我知道您是为我好，多学知识总没错，但是这个数学表达式是错的。”
杨老师眉毛往上一挑，目瞪着这个不知天高地厚的学生，说道：“那么小明同学，今日你给我讲讲何来错误！讲不出来你准备叫家长吧！”

班上的同学神情各异，有幸灾乐祸的：小明脑子抽了，这网上传疯了的励志公式还有错？看他怎么出丑吧！有同情的：唉，小明怕今日有难了！

反观小明却一副胸有成竹的样子，然后笑着说道：“我刚才说错了，这个表达式没有错！”

杨老师要暴走了：“小子！你敢耍我！”

小明似乎并没有为此而担忧：“不，表达式没错，但是用的地方错了，从这个表达式来看，每天比别人多做0.01，365天累乘的效果就是365天后，翻37.8倍，多么美好的一个数字，可是其实则是一个巨大的坑！

让我们来先说说1.01的365次方，我们也知道是 累乘 ！想要在现实生活中达到累乘的效果则不是那么简单的。用我们通俗的说法也就是每日产生复利才会有累乘的效果，然而不管是工作还是学习中的逆水行舟不进则退的原理仅仅只是累加而已。也就是说若是你每天比别人多做0.01，那么365天后就是3.65，而并非上面37.8。而每天少做0.01，365天后也就是积累36.5没做，跟上面的表达式毛关系都没有。"

杨老师听着小明的一段长篇大论，心中若有所思，接着说道：“哼，强词夺理，就算是这样，也不算是坑，都表达了一个让人上进的心态。”

小明似乎料到老师会这么说，呵呵一笑接着道：“不，这会让人产生一种；啊，原来就是比别人多做一点，做着做着就牛逼了的假象，可是事实上并不是这样，我们常说的工匠精神可不是这是每天多0.01而已，多一倍都有可能。若是按照累乘的算法，那将是个天文数字，所以墙上的算法并不实际，累加才是正确的。”
老师似乎也听得很认真，同学们也听蒙了，突然小花同学站起来说道：“那你觉得不合理，怎样才算合理？”

同学们都把目光转向了小明，小明想了想然后说道：“多维化发展才有累乘效果，（技能1 +技能2...技能N)^ n *365，世上有一些技能合在一起用是真的会比它单个使用更加有效果。这个能举出无数的例子：你们手上拿的苹果机只是简简单单性能好吗？然而并不是，比它性能好的手机一大把，可是为何它全球第一？因为它无论从性能，系统，外观各个方面都是一等一的，这种合起来的效果可不是简简单单一中优势可比的，所以找到自己核心竞争力，然后再多元化发展才是正确的。

那么，我再说下我最近在干嘛吧，你们觉得数学了有啥用吗？出来当个老师？不，数学+金融+编程的数字货币市场让我赚一日就可能就是杨老师一月的工资，不吹吧，给你们看下我刚才的到账。”

听完这段刚想发作的杨老师被小明的实盘记录吸引了，看完后发现小明还真赚了他一个月的工资！

小明看着大家大吃一惊的表情，抹了下鼻子，然后在那呵呵的傻笑。

杨老师吃惊完过后，又回到了原来的严肃的状态，继续说道：“嗯，你说的有道理，你就不用叫家长了，等下我把墙上的那个表达式揭下来，不过你冲撞师长，给同学们留下了坏习惯，现在罚你今日放学留下来扫地！”

小明看了下这个刀子嘴豆腐心的杨老师，点点头，吐了吐舌头，坐了下来....