教学反思之瓶颈

瓶颈:弟弟课程

2-4三个月份教学资料中看，弟弟学习进步很大，教学也很全面，资料记录也很详细。

但是，从5月份开始，到8月份，教学记录越来越简单并且混乱。

从两个原因外因与两个内因考虑。

两个外因呢，

一个是机构的课程安排与调整。原本只是教个性化课程，却加入了感统课。

另一个是家长从来不过问不参与。三个多月教学，只有学生与老师在学习，家长不参与更没有在家庭内强化学过的知识与泛化。短时间还好时间长就出现瓶颈，很难再提升。

内因，就是我个人问题了。

课程量大，中间个人时间少，没有做到保障数量提升不减少质量。个人记录也写的不好，家长的不参与让我觉得唱独角戏。

还有就是，个人理论专业知识的不学习，课外不继续学习完全靠以往经验教学 时间长了自身也无法突破遇到瓶颈，教学也会遇到瓶颈。学生学习也会受影响。

所以，在重新看到早期教学记录时，我是愧疚的。除了外在原因不说，但是内在我也没做好。老师如果不继续学习，教学会枯萎也会影响孩子进步。

这是其中一个孩子的瓶颈。其实还有其他学生的问题，不过依旧在进步，至少进步多少的问题。我不希望再出现这样学生，不进步原因我这个老师也占了一半。