上周星期四五，搭班的张老师因家中有事请假两天，我和英语老师协调分担，课格外多。周三学完了分数乘小数，周四做了练习，周五学习了混合运算和简算。当时就很纠结，因学校活动安排，班上有6名同学参与活动不能正常上课，是应该做练习还是应该上新课？最终上了新课，但从周末的作业和今天的课堂表现看，是我太着急了。部分同学并没有很好的掌握，再加上那几位参与活动的同学，作业状态很不好。
说好的高效课堂呢？说好的关注全体呢？都没做到，根本原因在于我急于求成，忽略了学生的学情。我的教学进度还是在跟着那些能力较强的1/3的学生走。
而像刘凯、唐靖强等同学，只是在课堂上勉强听懂，课下自己拿到作业，还是比较盲目。他们在用自己认为简便的方法去算，事实上已改变了原题的题意，却不自知。这样的孩子班上有8位，在课堂上，很少见到他们自主的发现问题。甚至有时候在同学们指出问题的情况下，还是难以进行正确的思考与解答。他们习惯于依赖老师去讲，更习惯于拿着手机拍照搜索。
也正因为如此，部分同学在家长监管不到位的情况下，在学校也没有得到有效的帮助与指导，学习困难真实的存在着，且越来越多。
有针对性的反馈与指导，切实帮助孩子解决疑难问题，进而重拾他们对学习的信心，陪他们一起成长！
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