来到飞翔（2）班，则是一种完全不一样的状态。这些孩子大多都是上初中到高中的年纪，他们会更敏感内敛些。所以上课伊始，大家都很安静，似乎更专注些，但是也不那么主动些，或许他们在试探，也在观察。
随着课堂的深入，孩子们被钟杰老师的风趣幽默的语言吸引，特别是举例哪些是语言暴力，模仿家长和老师的语气，惟妙惟俏，孩子们开始兴奋起来，不时作出回应——“就是这样，我妈就是这样说我的”“这是我老师的口头禅”……孩子们的戒心逐渐消失，心被慢慢打开。
我想，这又是孩子们喜欢钟杰老师的另一个重要原因——把话说到孩子们心坎里去。
孩子最愿意听谁的话？孩子最愿意听，愿意听他的话的人。而钟杰老师就是这样一个愿意听孩子的话的人，这不仅仅是沟通技巧，而且发自内心的生命意识，所以能看到一个个具体的孩子。
后面的课程自然是水到渠成了，因为是孩子们感兴趣的话题，又是经常困扰他们的问题，在一个愿意听他们说话的老师这里，针对钟老师提出的问题，孩子们展现出最真实的表达。
最后，在钟老师的指导下，在短短的四十分钟的时间里，孩子们完成了非暴力沟通的四步训练，大家也学得特别好。
课程结束后，孩子们兴奋不已，纷纷围了过来，手里拿着纸和笔，都要请钟杰老师签名。
索要签名，仅仅是因为钟杰老师是名师吗？我想不仅仅如此，更关键的在这节课中，孩子们听到自己的声音，遇到一个懂他们，愿意听他们话的老师，这一刻，钟老师成为了“他们的人”。
课后，在与钟老师交流的时候，她说了一个关键词——播下种子。是的，短短的这样一节课可能孩子并不能学会什么，但是却打开孩子的视野，他们知道有这么一个理念和观点，就会在他们心里留下痕迹。这是我们教育工作者义不容辞的责任——在他们的心田撒下希望和光明的种子，在未来的某一天，遇到阳光雨露，就有可能发芽，茁壮成长，甚至开花结果。
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