女："妈妈，你给我讲故事！"
母："好的。你把办公室门关一下。"
女儿，边向门走去 ，边问："我不关门，你给不给我讲故事？"
妈妈露出一份无奈的笑容，回答道："讲呀。"
此时，跑到半途的女儿，立即作出回应："那我不关门了。"
面对如此等价交换的孩子，做父母的该如何引导？值得研究与反思。
虽然，这个孩子在妈妈温柔的恳求下，还是关了门，但多少还是有些不情不愿的。
个人思考：如此情境，我以为大都因家庭环境所致，有早熟倾向的姑娘，也许在环境中习惯了"交换"，喜说爱问的小姑娘，已经熟知这背后的"潜规则"——目的性明确。
父母应如何应对呢？很显然，这位妈妈对女儿试探性的问题肯定的回答，是智慧的。但，我们怎么更好地巧妙引导孩子主动愉悦地做事，还有很多改进提升的空间。
是否可以交流以期待达到这样的共识：让孩子明确"妈妈给她讲故事"与"为办公室关门"完全是两码事。妈妈是爱女儿的，绝对不会因为女儿不关门，就不给她讲故事；自然，"关门"是孩子已经具备的能力，可以做也可以不做，不应以此来成为换取"妈妈讲故事"的筹码。
理论如此，但如何有效地交流，这是一门高深的学问，需要每个智慧父母不断地去学习，去实践。
女儿：三岁，幼儿园小班。能说会道。
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