作业设计展示部分，第四小学的卢园园老师就二年级上册第二单元的教材做了题为《徜徉自然，趣味识字》的作业设计以及设计意图说明；韦慧鸽老师的《“双减”之下，语文与生活的甜蜜碰撞》精彩纷呈；实验小学的王晶晶老师做的是《优化作业设计，实现增效提升》的报告；市五小的杨君老师《素养作业，赋能“双减”提质》更是代表灵宝参加省里的作业设计大赛。
第二部分，张凤英老师依据自己外出培训的经验和收获，做了《深度语文探索，“大概念”单元教学》的报告。
最后，赵老师重点介绍了“河南省小学语文学科课堂教学基本要求”。
三个多小时的培训，老师们旁征博引，举了大量课例，先从单元整体分析，再以具体一课分析，也有孩子们的作业展示:写字、绘画、手抄报，音频、视频、采访等等，都是作业的形式。作业可以多样化、趣味化、跨学科，超融合。
卢园园老师的“识字之趣，写字之乐，撷字之美”，有阶梯地引导二年级小朋友在快乐中学习。韦慧鸽老师从“读懂你——找到甜蜜的方向”，“了解你——探索甜蜜的路径”，“拥抱你——走稳甜蜜的阶梯”，具体阐释了“语文与生活的甜蜜碰撞”。王晶晶老师开篇以对联“减压减负减烦恼，该减就减；增质增效增责任，能增就增”，说明“减负”和“增效”的一体两面。
张凤英老师以四年级四、五、七三个单元为例，说明了“大概念”语文单元教学的整合性。
经过培训，我深切理解了国家“双减”政策的苦心——不仅减负而且增质。减轻孩子们的课业负担，增加孩子学习的趣味性，增强学科融合，培养高素质人才。
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