跟六年级中文班的默契，是建立在一年半的相处上的。
我看着他们从幼稚的小朋友慢慢变成懵懂的少年，他们也见证了范老师的教学从青涩到逐步成熟，从啰哩啰嗦、总是犯小错误（来自学生的吐槽）到更有条理、更清楚，但是这一年半以来始终没改掉的是丢三落四的毛病。
昨天上中文课，我破例端了牛奶进教室，跟学生解释是因为刚刚肚子很痛，喝牛奶可以缓解。下课离开教室前，钟爱很冷静地提醒我：范老师，别忘了你的杯子。放学前，见到钟爱，我告诉她明天开始的四天南北湖野营要好好玩，她叮嘱我要好好休息。
今天早上他们来到学校就要出发去南北湖，一早就要忙着放行李，并且学生都很激动，钟爱和陶晶莹在收拾好了以后，也没有忘记跑到教室给我一个拥抱，然后跟我说再见。我一脸满足地看着她们离开教室的背影，内心感觉很欣慰。
以前看过一个视频，大概是讲我们为什么要去学校。从最初的获取知识到现在信息大爆炸的时代，学生来到学校的目的也开始在慢慢变化，知识不是问题，她们要学习一种思考的方式，同时，也要学会如何与人相处，如何跟同伴建立良好的关系等等。
我觉得这些都对老师提出了新的挑战，这也对我们身上所带有的传统教育方式的印记提出挑战，作为老师，我们也应该努力去拓展自己的知识面，如此，当学生身上有闪光点的时候，我们可以及时发现，并且给以指导。我们要学会控制情绪，当你情绪稳定时，学生才会觉得有安全感，当他们有安全感的时候，会更大地发挥学习潜能。
对于这些目标，我一直在努力，从这些六年级学生身上，我觉得自己付出的努力有了收获，但是，任重道远，一辈子的事业，我还需要继续努力。
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