7.3 青少年自我的发展

三、青少年自我的发展

1、自我发展的一般特征

2、自我同一性的发展

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三、青少年自我的发展

1、一般特征

（1）自我意识

1）*自我意识发展第二飞跃期（1-3岁第一次飞跃）

2）表现为：内心世界丰富，主观偏执

（2）自我概念

1）对自己连续性、同一性的认识

2）认知、情感、品行

（3）自我评价

1）与个体认识能力发展相关的一种自我意识的表现

2）个体差异：大部分有适当自我评价，但相对更容易自视甚高。

2、自我同一性的发展

（1）自我同一性：关于自我的一贯认识，由个人稳定的目标、价值观、信仰构成。

（2）埃里克森提成：青年期（12-18岁）的主要心理发展任务之一是自我同一性的确立及防止同一性扩散，体验忠诚度的实现。

这一时间内青年可以合法地延缓所必须承担的社会责任和义务，因此又称为延缓偿付期。

（3）玛西亚对自我同一性发展的分类 

1）同一性弥散（危机、投入均无）

此类青少年既没有经历同一性危机，也没有进行各种生活上的尝试与选择，他们既不行动，也不积极探索，或认为这样做太危险，太困难。

2）同一性早闭（有投入、无危机）

此类青少年还没有反复探索就对自己的生活做出了个人选择，但他们的人生选择常常由权威性的父母、教师等做出，而不是通过自己探索而获得。

3）同一性延迟（无投入、有危机）

此类青少年正处于同一性危机之中，尚未做出选择，也没有决定要行动，他们仍在探索和积累知识，参加各种活动，希望找到引导其生活的价值观和目标。

4）同一性获得（有投入、有危机）

此类青少年经过在经历同一性危机后，经过探索性的选择后，把已经明确形成的价值观和目标付诸行动。他们心理健康，行为具有跨时间的一致性，知道自己的前进目标。