随着互联网+教育的兴起，信息化教学将会成为以后的教学常态，教学改革，课堂改革，转变传统的教师讲授学生听课的局面。
当00后进入校园后，发现传统教学模式已经无法满足他们了，一堂课45分钟，都是教师教授的话，他们根本无法集中注意力。他们对新鲜事物感兴趣，对他们未知的感兴趣，尤其是我教授的法律政策，这种纯理论的内容无法激发他们的好奇心。他们对案例感兴趣，对发生在身边的事感兴趣。借助互联网，借助当下的各种信息手段，可以让他们有学习的动力。
教学，要落在实处，以教学目标为准绳，不是简单的知识目标，还有能力和情感目标，一堂课不应该是脱离实际的，而是联系实际，行业，社会发展，以及对学生的殷切期盼，注入情感教育和职业素养的教育。
今天给他们上《特殊侵权责任》，讲到许多侵权责任，讲到饲养动物致人损害的责任时，举例受害人翻墙掉入虎园被咬身亡事件。如果单纯用我们所讲法律来判定，受害人自身原因，动物园方做了应有救助，动物园可以免责。但在这件事中我们还看到围观群众的冷漠起哄，以及看热闹时拍视频的热乎劲，真让人心寒。所以，请学生思考一下，如果你在当场，是一个围观群众你会怎样？
我希望你们是一个善良的人，面对生命受到威胁，可以挺身而出做能做的事，起码不起哄不围观。我知道一个人的力量，非常渺小，但是我也相信，一个正直善良的人可以影响一片，可以让这个世界变得美好一点。如果我们这么做了，以后社会一定会更好。
现在的教学越来越倾向把课堂还给学生，学生成为主体，学生发现问题，解决问题，甚至能总结。教师真的是引路人，在关键节点指引方向，拨乱反正。但是我们的学生经过九年义务教育，已经非常听话，不会表达自己的想法，也不会主动寻找问题。他们不喜欢动脑筋，不喜欢背书，他们喜欢听故事，喜欢视觉刺激，缺乏思考，读书不够，缺乏自己的观点，或者说是缺乏表达自己观点的能力。他们对课堂上的问题没有兴趣，却对许多题外话兴趣浓厚。比如，讲到饲养动物致人损害，问他们是否养动物，他们就七嘴八舌，前后讨论异常激烈，最后指出班里一位非常爱小乌龟的女生，嘲笑她亲乌龟。这时发现他们其实和那些围观者有相似的地方，大家喜欢随大流，排斥小众。
信息化教学，信息化应该是服务教学，让原本无法解释和表达的东西通过信息化更好的呈现。而不是为了信息化而信息化，更不是越多越好，越炫越好。
教育，是人对人的教育，是一种传承，也是一种创新。像我们职业教育，要将职业要求，行业变化融入教学，让学生可以毕业后就融入社会，在岗位上马上适应。培养大国工匠，将精益求精的精神弘扬下去。
职业学校的学生是社会的螺丝钉，筑起各行各业，架起国家机器，有什么样素质的工匠，就会有什么样的社会。
样式雷烫样让我们看到了古人的智慧和大国工匠的胸怀。希望我们的学生今后也会成为这样的工匠。
信息化教学推动教育改革，也促使教师思考如何让学生去更好的学习，去体验，更快融入社会，走进岗位。
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