我想说说我和我的教研员刘殊刘老师今天的交流。
我发现了几个教学中教材上的一些问题，在微信上给刘老留了言。一是四年级教材中写到：力的单位是牛顿，简称牛，用字母N表示。这里的牛顿，牛,N都没有用双引号表示。以前的教材用了引号。
二是关于在试卷中一些事实性知识，该不该考，考的占比，比如耳的结构。
关于我的疑问，刘老专门给我打了电话，我们通过网络进行了交流。刘老耐心地听我陈述自己的观点，然后表达自己的观点。我们的讨论没有上级和下级之分，我们是平等的，我感受到的是尊重，是刘老的耐心，更重要的是对观点证据的重视。
刚和刘老结束对话，我们办公室的同事立即发出感慨：“多么好的一个教研员，能够和你单独聊这么久。”
我挺自豪的，我有这样一位老师，然后就没有过多的感受了。后来回到家。在做饭的过程中，我又回想起这件事情。我突然间想到如果我是学生，我会非常愿意跟这样的老师学习。刘老今天和我的交流不只是解答了我的疑问，我从这件事看到了刘老身上的科学精神：在知识面前，人人平等；在交流面前，证据至上。
在刘老的言行中，我越来越感觉到身教的重要性，教育真的是无痕的。你的教育观，在你的一言一行中，在你对待学生的态度中，在你和学生的对话中，就体现了。你是怎样的老师，对学生的影响是直接的。
所以今天我最大的启悟是：在我想培养学生之前，我得先培养自己。用身教渗透科学素养的养成！
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